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九年级上册《第五单元 悠远古风 表现与实践 演唱 但愿人长久》优质课教案教学设计
3、聆听编钟与乐队演奏的《梅花三弄》，能听辨乐器音；能哼唱梅花主题。了解“八音”分类法。
教学重点：
聆听作品，感受古人的情怀；能有感情地演唱《但愿人长久》。
教学难点：
能理解装饰音在作品中的作用；听辨器乐音色。
教学过程：
导入（古筝《渔舟唱晚》片段）
师：今天上新课之前，老师分享一段音乐给大家……同学们听过这段乐曲吗？这段乐曲给人留下了什么印象？（生：古朴、典雅，悠然惬意）
师：这部作品是上世纪30年代娄树华先生根据古曲《归去来兮》的素材改编而成的河南筝曲，其创作背景取自唐代王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。现在就让我伴着古朴典雅的音乐走近《悠远古风》。
2、学唱歌曲《但愿人长久》。
（导入语：在古代，唐诗、宋词和元曲都可以吟唱的…PPT简介声诗歌曲。）
接下来让我们一起学习由苏轼作词，梁弘志作曲的歌曲《但愿人长久》。
师范唱歌曲，生感受作品的意境。
作品简介：
此曲歌词是宋代苏轼的词作《水调歌头.明月几时有》上阕望月，对月慨叹；下阙怀念在政治沉浮中屡受牵连的弟弟苏辙。历史的沧桑淘尽问天的激昂而留下“但愿人长久”的眷恋。在20世纪80年代的作品中，这首可以看作流行音乐对传统经典的现代解读。
识读乐谱，熟悉歌曲旋律。
①你能辨别曲谱中的特殊符号吗？（教师可弹唱）
装饰音：倚 音 上波音
②你能唱准这些装饰音吗？(跟钢琴伴奏哼唱歌曲旋律)
跟伴奏唱歌曲，体验作品的情感。
思考：装饰音在作品中的作用？（突出词曲的韵味、感情更加细腻）
领悟歌唱与吟诵的联系、区别。
试按“平长仄短，平低仄高”品味词的韵味。
音乐活动：
A.欣赏王佩瑜的演唱，用心感受古典与流行的碰撞,借鉴不用的演唱技巧，有感情地演唱歌曲《但愿人长久》,尽力表现出古诗词的韵味与新解读。