九年级上册音乐《第五单元 悠远古风 表现与实践 演唱 但愿人长久》获奖说课教案

九年级上册音乐《第五单元 悠远古风 表现与实践 演唱 但愿人长久》获奖说课教案教学设计

音乐课的价值在于“为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发青少年创造性发展潜能，提供创造力，传承民族文化，促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。”

课程的性质在于人文性、审美性、实践性相结合。

在本节课的教学内容主要是歌唱，课标中对演唱着重指出要重视内容标准中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。所以，这节课中，我重点从情感入手，引导学生将对音乐要素的理解和声乐的发声相结合，使学生对音乐的整体素养得到升华。

学情分析：

经历了小学五年初中三年的音乐学习，初四的学生无论从识谱、演唱还是对音乐的情感体验都已近成熟。有接近于四分之三的学生能够独立识谱，学唱歌词。现在需要的是如何往更深层次去引导他们感知音乐。

教材分析：

教材中的这首现代音乐作品《水调歌头·但愿人长久》——为苏轼同名词而作，是运用二十世纪现代音乐作曲手法创作的通俗歌曲。在传统的音乐教学中，这种风格的作品介绍较少。歌曲中蕴含了我国古代诗词与现代音乐相结合的特点，以平和优美的音调描绘了原词的深幽意境，这一点是学生不易理解和掌握的，因此成为了这节课的教学难点。音乐要素直接影响到歌曲的整体情绪，老师如何进行实时的指导分析讲解示范很重要。

教学内容：

歌曲《水调歌头·但愿人长久》

教学目标：

1．在朗诵、欣赏、演唱中，理解音乐与诗的天然亲和性，体验诗乐合一所表达的意境和情感，体会词的韵律、节奏与音乐的关系。

2．感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》。

3．掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。

教学重点与难点：

重点：用轻柔优美的音色、细腻的情感演唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》，掌握一些基本的音乐要素对于表达音乐的作用。

难点：体验诗乐合一所表达的意境和情感。

教学准备：

电钢琴、多媒体、课件等

评价设计：

本节课我主要采用形成性评价与阶段性评价相结合的方法进行。对于学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识技能发展出现的一系列的变化，老师即时观察发现，将捕捉到的细节进行及时的评价，鼓励学生积极参与课堂，走进课堂。再者针对每个教学过程中学生的整体表现，进行简洁的肯定，及时总结评价，提高全员的参与兴趣。

教学过程

一、 忆 —— 导入

师：在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它易激发人的艺术联想，一勾新月会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活，在月亮身上，文人们寄托了很多憧憬、很多情感，同学们能调动积累，说一说我们学过的有关明月的音乐、诗句、散文吗？（讨论后引出歌曲《水调歌头·但愿人长久》）

【设计意图：从多元文化入手，开启学生的音乐思维。】

二、 赏 —— 欣赏歌曲《水调歌头·但愿人长久》