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《第六单元 舞台咏叹 表现与实践 演唱 参军去》公开课优秀教案教学设计（九年级上册）
学会聆听舞台剧音乐，能分辨不同的题材和形式，以助欣赏。
能随着乐声哼唱音乐主题，并采用适当的形式对所听音乐作出反应。
3、能够用积极的态度参与感受、体验音乐，并对舞台剧音乐感兴趣，乐于了解与舞台剧音乐有关的音乐文化。
4、了解舞台剧的异同，能用富有弹性的声音学唱《参军去》，并且唱对附点节奏和重音。
教学重、难点：
走近舞台剧，积极参与各种听、看、唱、舞教学活动，体验舞台剧音乐，能区分不同舞台剧的主要表现形式。
教学媒体与资源选择
钢琴、PPT课件。
教学过程：
由中国戏曲京剧片段导入，由戏剧的概念引入，导出“音乐与戏剧的高度融合除了中国的戏曲，还有歌剧、舞剧、音乐剧”。
教学过程
课件：打开欣赏舞台剧之窗，安排三扇窗户，分别是歌剧、舞剧、音乐剧，逐一欣赏，对比。
歌剧
1.简介歌剧《费加罗的婚礼》
2.介绍咏叹调《再不要去做情郎》并欣赏歌剧视频，思考歌剧的主要表现形式。
3.学唱《参军去》,聆听《参军去》，感受歌曲速度、力度、节奏和情绪。
4.节奏练习，突出重音，在强拍和次强拍击掌。
5.学唱歌曲，用富有弹性和有力量的声音来歌唱。
舞剧
1.播放《四小天鹅舞》视频，简介舞剧《天鹅湖》。
2.播放场景音乐，双人舞片段，试听结合欣赏舞剧片段。
3.尝试学习芭蕾舞七个基本手位，教师示范后带领学生练习，并跟随《天鹅湖》场景音乐练习。
4.教师介绍柴可夫斯基，介绍他创作《天鹅湖》舞剧音乐的划时代意义。
5.师生哼唱“天鹅主题”，欣赏场景音乐舞蹈视频，感受音乐与舞蹈的完美结合。
音乐剧