九年级下册《第五单元 音乐永相随 表现与实践 演唱 骊歌》优质课教案

九年级下册《第五单元 音乐永相随 表现与实践 演唱 骊歌》优质课教案教学设计

1、知识与技能：了解骊歌这一体裁和它的特征，学唱歌曲《骊歌》，在演唱过程中注意附点八分音符和十六分音符的时值。能用和谐统一的声音演唱二声部旋律。了解反复记号的相关知识。能富有弹性地流畅的演唱整首歌曲。

2、过程与方法：通过情景导入沿着情感线不舍分离—久别重逢—再次分离让学生感受音乐作品的情绪变化，引起学生的情感共鸣。分段教唱解决歌曲演唱中的难点部分。

3、情感态度和价值观：通过歌曲的学唱让学生感受到浓烈的青春气息，能用乐观豁达的胸襟去面对今后的学习和生活。

教学重点：

能富有弹性的演唱整首歌曲，把握歌曲的情感。

教学难点：

唱准附点八分音符和十六分音符的时值，二声部的和谐统一，反复记号的理解。

教学准备：

钢琴，教材，多媒体。

教学教法：

情景导入，图谱视唱。

教学过程:

（一）导入：

观看图片毕业季，教师语言情景导入：石榴花开的季节，6月转眼就要到分别的时刻了。你还能回想一下三年前你刚踏入初中大门时的情景吗？是不是感慨万千啊？同学们你能想到一首歌或者一首诗来表达你此刻的心情吗？（通过情景导入引起学生情感共鸣）

1、教师总结有一个体裁叫骊歌，泛指有关离别的诗歌或歌曲。举例：中国歌曲李叔同的《送别》，外国歌曲《友谊地久天长》等等。

2、教师提问：分别时刻内心情绪是怎么样的？（学生发言）

总结：有深深地眷恋，不舍，伤感等等。

3、教师给出一段音乐请学生有感情的演唱，要求表现出伤感的情绪。

( 教师借助柯尔文手势帮助学生掌握音准)

4、通过演唱总结可以用中等偏弱的力度和速度来变现伤感的情绪。

5、复习八六拍的强弱规律：强弱弱 次强弱弱，请学生拍手，打拍子跟钢琴伴奏演唱上面的旋律。（帮助学生大致感受歌曲第一段的旋律线）

（二）歌曲教唱

6、多媒体出示歌曲第一段旋律，请学生听音乐感受这段旋律，发现与上面演唱的旋律有什么关联？（让学生再次了解第一段旋律）

7、请学生演唱第一段曲谱后尝试加入第一段歌词演唱。

8、引入第一场景不舍离别：