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九年级下册苏少版简谱《第五单元 音乐永相随 表现与实践 演唱 骊歌》优秀教学教案教学设计
知识与技能：
1、能用自然、圆润的声音，清晰的吐字咬字，明朗、活泼的情绪来演唱《骊歌》。
2、初步尝试二声部合唱。
过程与方法：
通过创编活动引导学生设计简单的动作为歌曲表演，加深对歌曲的理解。
情感态度与价值观：
通过学唱《骊歌》，进一步增进师生、生生之间的情感交流。
因此我设置了这样三个板块来实施教学:
下面我们进入教学的第一阶段：欣赏导入、人人参与。（在这一环节中教师通过引导学生用简单的律动来体会歌曲，让学生感受到歌曲的轻快、活泼的风格特点，以及6/8的节奏律动，从而使学生充分领悟到歌曲的魅力，培养学生参与音乐教学活动的积极性）首先请几位同学到讲台前来，请用你们的步伐来体会这段音乐，思考歌曲带给你怎样的感受，可以分为几个阶段，这是一首几拍子的音乐？
音乐起伏变化可分为三个阶段：
1、让我以轻快活泼的情绪来唱一下A乐段的乐谱，注意2 3 4这个节奏，轻加了一个附点的节奏，请大家对比一下不带附点与带附点节奏有什么区别？轻轻的 轻轻的
2、请同学们全体起立，轻轻的摆晃我们的身体，以活泼轻快的声音享受一下犹如春风拂面般的音乐，老师演唱A乐段。
下面进入我们教学的第二阶段：学唱歌曲，体会音乐（在这一环节中，教师运用观察图片，感受情绪的变化→用钢琴带动学生更加富有表情的朗诵歌词，层层递进，更好的帮助学生体会到B乐段的旋律走向高潮所需要的演唱力度和情感变化）
请学生们仔细观察老师播放这些图片，你能从这些无声的照片中获得哪些讯息呢，如果可以，你可以为这些图片配音吗？1前两张照片传递给我的是离别时的伤感，而最后一张照片是重逢时的喜悦，如果为他配音，应该是“啊，我终于见到你了，我亲爱的朋友”。
2、让我们来看一下B乐段的歌词，请同学们用感情的朗诵这段歌词，体会一下歌词带给你的感受，老师将用钢琴为大家伴奏。A、（音量不需要很大，但一定要包含感情）B（让我们一起声情并茂的来唱一下B乐段）
下面进入教学的第三阶段：二部合唱，情感升华，（在这一环节中，教师运用划旋律得的方式帮助学生唱准低声部的旋律。着重解决学生吐字、情感、力度存在的不足，提高学生的演唱技能，充分挖掘《骊歌》的内涵）
1、现在请同学们仔细观察第三乐段，一共有两个声部，一声部的旋律和第一乐段的完全相同的，我们着重来唱一下低声部，请同学们跟老师的收视来演唱低声部，思考这些旋律的起伏。
2、下面我们分工合作，一起来完成第三乐段的二声部合唱，注意两个声部的均衡。
3、细心的 同学会发现歌曲中的一个符号，这个记号表示：让我们完整的演唱歌曲，注意重复记号和情绪力度的变化。
4、这就是我们今天学唱的歌曲《骊歌》
5、介绍《骊歌》
6、结束语，歌曲学唱完了，老师相对临近毕业的你们说：珍惜友情。