苏少版简谱九年级下册《第三单元 戏曲百花 表现与实践 演唱 包龙图打坐开封府（片段）（京剧选段）》名师精品教案

苏少版简谱九年级下册《第三单元 戏曲百花 表现与实践 演唱 包龙图打坐开封府（片段）（京剧选段）》名师精品教案教学设计

二、教学重点：

初步的感受和了解京剧的相关基本知识，根据选段的板式与情绪关系准确分段赏析与体验。

三、教学难点：

模仿《铡美案》中包拯的唱腔和动作，进一步感受并体验京剧净行的丰富多彩及音乐特点。

四、教学过程：

导入：

1、课前播放京歌《说唱脸谱》，学生踏着熟悉的旋律进入音乐室。

2、辨别曹操、关于、窦尔敦、张飞、典韦脸谱人物。语言过渡引出课题：他们都是和我们今天要学习的《包龙图打坐在开封府》中的主人公包拯一样，同为京剧中净行人物。

3、提到京剧的行当，老师请同学们一起跟着央视《文化中国—京剧》短片，来对京剧基本知识做个了解与温习。

4、在短片中，提到净行是重施油彩的。那么净行有哪些具体特点呢？（俗称花脸，音色洪亮有力 ，品质、相貌、性格特异突出不同一般的男性人物，他们的表演粗狂顿挫鲜明。）今天欣赏的《铡美案》中，包拯以唱功见长，也被叫做唱功花脸，在戏中包拯都是勾着黑脸，所以“黑头”二字成为了唱功花脸的代名词。

5、教师设问：铡美案是一件什么案子？提问：你知道这个故事吗？若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再归纳补充。

新课教学：

1、感受与欣赏：

⑴完整欣赏《包龙图打坐在开封府》（片段），引导学生分析包拯的唱腔板式如何变化的。

（设计意图：从音乐要素速度入手，引导学生关注京剧板式与人物情绪变化的关系，为下一环节分段欣赏铺垫）

⑵学生将包公唱段按速度分慢速、中速、快速三部分并逐一体验，围绕板式唱腔、人物情绪特点展开分析。教师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。“快板” 京剧声腔的板式的一种。节奏急促，旋律简化，有板无眼，节拍为1/4拍。

2、体验与实践：

⑴跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。重点感受西皮导板的特点（散打散唱）以及净行用声（真声、共鸣、归音）的特点。

（设计意图：模唱是学习京剧唱腔必用的教学手段，模唱时可多听几遍，若能跟着京剧演员的表演来模唱的话，就更有利于掌握唱腔的韵味了。）

⑵通过对唱词分析，引导学生关注包公好言相劝时的板式特点，并完成对唱段板式唱腔、人物情绪分析。

⑶重点体验包公陈述陈世美罪状，在学唱过程中，完成对板式唱腔、人物情绪分析。

①结构分析：在学唱过程中分析、体验板腔体上下句呼应的关系。（板腔体是中国戏曲、曲艺音乐中的一种结构体式。或称“板式变化体”。以对称的上下句作为唱腔的基本单位，在此基础上，按照一定的变体原则，演变为各种不同板式。）

②旋律分析：哼唱旋律，感受旋律进行是围绕骨干音123缠绕进行的特点。

3、活动与创造：以小组为单位，从京剧四功五法角度模仿体验（西皮快板）部分。

五、课堂小结：