《第一单元 音乐联网 感受与欣赏 欣赏 洋葱 The Onions（爵士乐）》公开课优秀教案下载（九年级下册）

《第一单元 音乐联网 感受与欣赏 欣赏 洋葱 The Onions（爵士乐）》公开课优秀教案教学设计（九年级下册）

4、对比欣赏老一代爵士音乐大师和爵士乐新生力量的音乐风格，并有所鉴赏。

教学重点、难点：

重点：通过聆听音乐和参与音乐实践活动，感受和体验爵士乐的风格特征。

难点：基本把握爵士乐的节奏特点。

教学过程：

一、动画导入：

1、播放猫和老鼠动画，学生感受爵士乐。

2、学生谈对音乐的理解。

回答问题：

（1）你感觉这段动画的配乐是什么音乐？

（2）为什么感觉它是爵士乐？（乐器，节奏，凭感觉.....）

（3）爵士乐的主要乐器是什么？节奏是什么样的？

引出课题：爵士乐

二、爵士乐的起源

1、初识爵士

19世纪期间音乐是美国南部种植园黑人奴隶们表达自我生活和情感的重要手段。从19世纪末开始，早期爵士乐开始在美国新奥尔良地区形成，它以英美传统音乐为基础，混合了布鲁斯、拉格泰姆及其它音乐类型，是一种“混血”的产物。美洲的黑人音乐保存了大量非洲特色，节奏特色明显，而且保留了集体即兴创作的特点加上其独特的音色运用。这种传统与新居住地的音乐结合起来，结果诞生了一种全新的音乐表达形式。

2、学生学唱主要旋律。

3、简单介绍一下：“拉格泰姆”是源于19世纪美国黑人民间活动中的“拉格”舞蹈。后来成为一种带有复杂切分节奏和即兴性特点的音乐。

4、欣赏《“空虚”布鲁斯》

学生谈感受：忧郁，悲伤，难唱，变化音多，节奏复杂，难掌握。

５、引导学生总结布鲁斯的特点。

总结：布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了爵士乐音乐的基本词汇。

６、关于爵士乐的即兴性。

（１）让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”？表现在哪方面？能不能用一段音乐来表现？

（２）即兴性是爵士乐的灵魂，是它的生命所在。他自由的即兴风格，要求演奏者必须有丰富的想象力和创造力。所以这些美妙的音乐只能用录音的方式记录下来。有人说“一张张的爵士唱片汇成了一部爵士乐的音乐史。"演奏者往往是曲作者。