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《第二单元 中国龙吟 表现与实践 演唱 龙的传人》公开课优秀教案教学设计（七年级上册）
教学内容：听赏《金蛇狂舞》、学唱《龙的传人》
教学重点：让学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
教学难点： 发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。用声音塑造形象。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，请看这二张图片，大家认识这种动物吗？
生：认识
师：它是什么呢？
生：龙
师：对，这就是龙，
师：古代：龙是远古的四大神兽之一，在现实中无法找到实体，但其形象的组成物源于现实，起到祛邪、避灾、祈福的作用。
当代：更多的是传承一种龙的精神。如包容精神、独立精神、进取精神、综合精神 。
我们有着一个响亮的名字，那就是龙的传人。提问：我们为什么称自己为龙的传人？就让我们在歌曲中找答案吧！
二、学习歌曲《龙的传人》
1、师范唱歌曲第一段，生思考：
思考：带给你怎样的感受？分几个部分？
生回答
2、歌曲介绍：《龙的传人》是中国台湾作曲家侯德健在20世纪70年代末的作品, 80年代这首歌流传到内地。歌中浓郁的中国情怀和鲜鲜明的民族意识立刻在人们的心中引起共鸣，迅速成为一首爱国歌曲。歌曲为自然小调式,二部曲式,全曲音域仅六度,易于传唱。节拍为四四拍,深情、庄重地表达出“龙的传人,炎黄子孙”的浓浓爱国情怀。全曲多处使用“合头换尾”的创作手法。
3、认识节拍
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4、学习曲谱。分段学习
5、生有感情朗诵第一段歌词
6、加入歌词演唱，并对歌曲进行处理。
（1）生完整演唱，师指出不足并纠正。
（注强弱的对比，感受旋律中最稳定的音。学会用优美的声音来表现音乐。注意纠正歌曲中容易唱错的地方。 唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要特别注意。