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苏少版五线谱七年级上册《第四单元 奥运之声 表现与实践 演唱 手挽手》名师精品教案教学设计
师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言，但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？
这是第24届汉城奥运会会歌《手挽手》，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。
在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：
五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。
3、师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？
《手挽手》歌词，师生有感情的朗读。
在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。
情境：刚开始部分同学表现有些扭捏，特别是男女同学间手拉手。但看着画面、随着音乐，大部分同学渐入状态，音乐的力量真是不可估摸。
情境：大部分学生发言积极 精讲
点拨 学唱《手挽手》
学习附点音符
师范唱学生随琴轻声演唱歌曲；
试分析歌曲按情绪的抒发应分为几个段落？（提醒学生用已学的曲式结构来分段并提供各段旋律及情绪的特点，让学生据要求填空）
当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！
学生随录音哼唱，将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。
讲解到本课中运用较多的附点节奏时，可讲明这是流行歌曲中常用节奏型，如同学们都熟悉的歌曲等（教师可范唱其中含附点节奏的某一段），并解决其节奏型；
拓展
创新
请学生随各段情绪要求有感情的演唱全曲；
情境：学生基本能按各段情绪来表达歌曲，并能做到声情并茂。
请学生讨论并回答：歌曲可采用怎样的演唱形式？
根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。
情境：学生建议很多，如独唱，轮唱，领唱、齐唱等，教者在课堂教学中运用的是领唱、齐唱的形式，效果良好。
奥运是人类共同的话题，它表达了人类共同的心声，让我们每位同学都来为奥运出一份力、献一份情！（屏幕上出现“我为奥运出点子！”） 交流展示
对学生回答的问题给与点评和总结。