七年级上册《第三单元 茉莉芬芳 表现与实践 演唱 茉莉花（一）》优质课教案

七年级上册《第三单元 茉莉芬芳 表现与实践 演唱 茉莉花（一）》优质课教案教学设计

1、认识民歌的概念。

2、欣赏不同地域的小调,感受民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。

3、学唱茉莉花,有感情的演唱歌曲,通过学习<茉莉花>使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化.

三．教学重难点

基于以上教学目标，我把教学的重点放在了“茉莉花”的演唱感受、比较、分析。把难点定为：了解民族民间音乐的流传与当地文化、环境、语言的密切联系。

四．教学方法

考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了直观演示法：利用钢琴的手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

五．教学过程

课前在教室喷上茉莉花香的香水，使同学们闻着花香步入教室。

师：同学们感觉到今天教室有什么不同吗？

生：茉莉花香

师：那让我们闻着这阵阵的茉莉花香开始我们今天以茉莉芬芳为主题的音乐之旅。

同学们，老师今天给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰多，长得美丽动人但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位。但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括一些国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜。可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。这时，月亮出来了，僧侣的祈祷乐又响起了（播放茉莉花音乐）。或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于他良心发现，从此该邪归正。音乐的魅力的到了完美的体现。

师：同学们听过这首歌吗?

生：茉莉花

师：是的，没错这首曲子正是我们的江苏民歌《茉莉花》。刚才我所讲的故事，正是意大利歌剧大师普契尼根据茉莉花的曲调所创造的歌剧《图兰朵》，此歌剧全剧以茉莉花音乐为主要音乐素材之一，从此茉莉花的芳香，随着这部经典的歌剧走遍了世界各地，使更多的外国人认识到我们的中国民歌的魅力。

师：今天我们来认识一下民歌的定义。请同学朗读定义。

生：民歌：民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。民歌有各种分类方法，按照体裁，演唱场合和功能常分为号子，山歌和小调。

师：讲解民歌。看多媒体课件了解民歌定义，以及各地音乐文化。

生：小调：小调也称为小曲，是流传于城镇集市并多被民间艺人加工创造的民间歌曲，小调的结构比较规整，节奏富于变化旋律流畅细腻，演唱中经常加进表演及伴奏。

师：小调讲解，多媒体图片演示。

师：今天给同学们带来几首经典的小调，我们一起来唱一唱。

小调师生互动:《小白菜》《回娘家》《掀起你的盖头来》 《龙船调》

新歌教唱

教师范唱 （请同学们熟悉旋律，直观感受民歌魅力）