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苏少版五线谱七年级上册《第二单元 中国龙吟 感受与欣赏 欣赏 红旗颂(管弦乐)》名师精品教案教学设计
能听出《红旗颂》号角主题源于《国歌》,能听辨小号,小提琴,双簧管的音色,听辩红旗主题及其变奏,能恰当加入节奏合奏,能用语言描绘变奏带来音乐形象的变化和情感体验的不同。
教学重点
1、熟悉乐曲的主旋律,感受乐曲的气势, 理解作品的内涵。
2、学会辨别乐器。
教学难点
乐器种类的辨别。
2、乐曲主旋律的把握。
教学器材 多媒体 电脑 鼓 锣 教材
教学过程
(一)导入
直接抛出课题——最炫中国风,请学生欣赏一段鼓乐《龙拳》,感受中国鼓的魅力,并且请学生伸出双手给老师打强拍。
新课教学
《金蛇狂舞》
体验《金蛇狂舞》中“螺蛳结顶”的发展手法。
把教材翻到P19,老师唱念节奏逐句在鼓上打节奏,学生跟打,学会之后,师生相互配合打出节奏,并逐渐加快速度。告诉学生:这种句幅逐渐递减的手法,在我国民间音乐中称为“螺蛳结顶”。
在重复学习的过程中,老师相机将鼓槌交到学生手中,让学生领鼓,老师敲锣。提问:加了打击乐器后,你的情绪有了怎样的变化?
感受音乐形象,培养学生音乐的耳朵。
回到教材P15,分别听《金蛇狂舞》的ABC三个片段,学生能说出其中“螺蛳结顶”的是C段。分别重复听两遍片段之后,听赏《金蛇狂舞》全曲,要求学生在听的过程中能听出三段旋律出现的顺序。
若学生听不出,则老师引导,复听全曲并思考下一问题:作品在何处加入了锣鼓等打击乐器?你听了之后心情有了怎样的变化?(锣鼓这一类的民族乐器配上活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏,可以表现出中国民俗节日的盛大场面和欢腾情景,聂耳将其定名为《金蛇狂舞》寄托了朴实,深沉的民族主义精神。)
认识聂耳。
聂耳,原名聂守信,咱们熟悉的《卖报歌》就是他创作的,这是他的早期作品(学生唱一唱);他还有《大路歌》《开路先锋》《码头工人歌》等比较激进的歌曲以及《金蛇狂舞》《翠湖春晓》等民族器乐曲。去世的那一年他写下了《梅娘曲》《塞外村女》《铁蹄下的歌女》(老师唱一唱)等反应人民生活现状的歌曲以及建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。所以,咱们知道,聂耳是一位怎样的音乐家呢?(爱国,伟大,有才华,有激情,聂耳呼,巍巍然,与国族并寿,而永垂不朽乎!)
用音乐人的方式纪念聂耳——齐唱《国歌》
优秀的华夏民族音乐在传播所过程中,产生了的强大凝聚力,拥有爱国情怀的中华儿女总能产生共鸣,并且代代传承。咱们接下来要欣赏的《红旗颂》就用到了国歌的旋律。
《红旗颂》
熟悉《红旗颂》的主题和乐器,感受音乐形象。