七年级下册《第一单元 春天的旋律 表现与实践 演唱 渴望春天》优质课教案

七年级下册《第一单元 春天的旋律 表现与实践 演唱 渴望春天》优质课教案教学设计

3．我的创编：即兴创编。

【教学目标】

1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会六拍子活泼欢快的特点。

2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，提升审美内涵。

3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动，让学生在对音乐的整体感受中自然而然地尝试即兴创作。

【教学过程】

一、走近春天

1、师：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们在音乐的伴随下一起走进美丽的春天，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

学生活动：“走进音乐厅”——欣赏《致春天》格里格（挪威）

2、设问：你所听到的春天是怎样的？

师小结：山泉淙淙。小鸟歌唱，大地换上了绿装，鲜花竟相开放。多么美丽的春景！

学生活动1：“走进音乐厅”——欣赏《春之歌》 门德尔松（德国）

学生活动2：比较两首乐曲的感受，用语言描述春天的景色。

3、配乐诗朗诵《春》

（1）欣赏配乐朗诵

（2）学生活动：A：学生自由练习

B：选择适当的乐曲作背景音乐，有感情地表演。

师小结：春天的色彩明亮，春天的节奏活泼、欢快，春天的旋律更是优美、流畅，处处洋溢着青春的气息，同时也表现了作者对春天的渴望和向往。

（设计意图：“教学导入”环节非常重要，需要教师精心设计。本课利用优美的旋律和配乐散文并配合春景画面导入，启发学生的想象力，用语言描述春天的景色并要求学生共同参与。开始用“走进音乐厅”这一版块播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。在上课伊始创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。）

二、歌唱春天

1、播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。

2、随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

3、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。

4、请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

5、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。