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苏少版五线谱音乐七年级下册《第五单元 弦管和鸣 感受与欣赏 欣赏 春天来了（民乐三重奏）》优秀教案教学设计
3、能力目标：教会学生使用乐谱来判定民族五声调式音乐的类型。
教学难点：掌握五声调式音乐的构成
教学重点：会使用五声调式来组民族乐曲命名
教学用具：多媒体及上课课件
教学过程：
（一）教材分析：
本课涉及的音乐知识简介
1、音阶
调式音级，从主音到主音按照高低次序排列起来，便形成音阶
2、节奏
构成音乐的重要素之一。它以音的长短关系组织音乐，被称为曲调的骨架。音乐中的节奏源于生活，反是映生活，富于表现力
3、五声性调式
也叫民族调式。指我国汉族和某些少数民族的音乐，大多属于五声调式以五声（宫、商、角、徵、羽）为主的六声调工、七声调式，统称为五声性调式
二、教学过程：
（一）课题导入：
1、简介本课的学习内容及学习目标
2、观看一段中国少数民族歌舞表演，分辨其所属民族
3、由学生的自由谈谈对我国少数民族的认识
4、由民族音乐的判定问题引入对本课的学习
（二）新授内容：
1、介绍民族五声调式音阶知识
2、结合键盘图介绍民族五声音阶的构成及相关音乐知识
3、结合有关的作品教给学生判定作品的方法
4、结合歌曲《天堂》介绍蒙古族音乐的特点；
5、结合歌曲《酒歌》介绍藏族歌舞的特点；