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《第五单元 弦管和鸣 表现与实践 演奏 彩云追月》公开课优秀教案教学设计（七年级下册）
《彩云追月》广为流传，深受人们喜爱，其表现形式也丰富多样，学生对《彩云追月》的旋律是比较熟悉的，也比较喜欢这个作品。根据音乐新课程标准的要求，在教学中，应注意引导学生对歌曲《彩云追月》意境的感受和表现，另外可以适当丰富教学手段，用生动优美的语言多启发学生的想象和演唱，以增进学生的歌唱能力。
教学目标：
1．能积极感受歌曲彩云追月的意境，乐于参与演唱，愿意与同学合作，用歌声表现歌曲的意境和情感。
2．学习并掌握歌曲的切分节奏、附点四分音符，并能准确表现。
3．能用柔和优美的声音演唱歌曲《彩云追月》，能注意合唱时声音、速度、情绪的统一。
教学重点：能用柔和优美的声音演唱歌曲《彩云追月》。
教学难点：二声部合唱的音准与配合。
教学过程：
一、情境导入
1．欣赏民族器乐曲《彩云追月》，请同学思考乐曲的名称？出现的乐器？并说说你聆听的感受？
2．老师出示几幅图片，问：哪幅图片更适合表现这段音乐？
3．介绍乐曲及“广东音乐”，并揭示课题。
【设计意图：通过优质的音乐、画面的展现、优美的语言，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生美的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给学生视觉上的直观感受，引导他们初步感受乐曲的风格。】
二、学唱歌曲
（一）整体感知
1．聆听歌曲《彩云追月》
思考：歌曲抒发了怎样的情感？歌曲分为几个段落？
2.用WU哼唱，找出歌曲中出现的音，以及歌曲的典型节奏？
a.给出几个节奏型，师击打，生聆听并选择。
b.介绍贯穿全曲的节奏：︳x x x ︳x x |
体会切分重音，感受其中西结合的特点。听老师唱，学生比较有切分和没有切分的不同效果，体会其灵动缠绵的表现效果。
师生交流，引导学生回顾五声音阶的知识，感受音乐的民族色彩。
（二）分段学唱
1．A乐段
（1）跟琴唱谱。采用师生接龙唱谱的方法学习：师唱红颜色色块的旋律，生唱红颜色色块的旋律。