苏少版五线谱七年级下册音乐《第四单元 梨园漫步 感受与欣赏 欣赏 双推磨（锡剧）》集体备课教案

苏少版五线谱七年级下册音乐《第四单元 梨园漫步 感受与欣赏 欣赏 双推磨（锡剧）》集体备课教案教学设计

由于时代的原因，现在的学生普遍对戏曲艺术的接触和了解太少，兴趣也不高，这就对我们教师的课堂教学提出了挑战。

教学策略：

1、　为了激发学生的学习兴趣，本课采取问题竞答的模式，营造一种“比赛”的氛围，促使全体学生参与到课堂中来，积极思考，踊跃参与，真正成为学习的主体。

2、　针对难点问题，为了鼓励学生勇于发表自己的观点，采取“不论答的对还是错，发言即加分”的政策，促使学生敢想，敢说，实现全体师生共同交流探讨的目的。

3、　鼓励学生积极参与戏曲的模仿表演，培养学生的表现力和创造力。

教学目标：

通过问题竞答和欣赏戏曲演唱表演，初步了解我国戏曲的相关理论知识。如戏曲剧种及流行地，京剧的唱腔、起源、行当、艺术特征等。

通过欣赏豫剧、黄梅戏、锡剧唱段，能说出自己的欣赏体验和审美偏好，，尝试分辨豫剧、黄梅戏、锡剧唱腔的不同风格，

通过模仿表演，培养学习戏曲的兴趣及表现力。

教学重点：初步了解戏曲及京剧表演的理论知识。

教学难点：尝试分辨豫剧、黄梅戏、锡剧唱腔的不同风格。

[教学过程]

板块 展开教学的任务性问题串设计 学生活动串设计 目标达成反馈串设计

一、由“梨园”导入本课

二、宣布游戏规则——问题抢答

三、由学生熟悉的三个基本问题引入

四、对比欣赏豫剧、黄梅戏、锡剧唱段。

五、欣赏京剧的唱腔，了解京剧的相关常识

（课前播放京剧音乐《夜深沉》，营造戏曲艺术氛围）

（一）．导入．

今天，让我们一起来漫步梨园，领略我们祖国丰富多彩的戏曲文化。

教师介绍“梨园”一词的由来。

相传：我国唐朝时期，唐玄宗不仅爱好、大力提倡音乐，本人还是当之无愧的音乐家。他能作曲、擅奏乐，并且挑选了三百乐工、数百宫女，在听政之暇，亲自在宫中的梨园进行专门训练。这些艺人被称为“皇帝梨园子弟”，“梨园”这个名字也就这样流传了下来。后来与戏曲艺术联系在一起，成为戏曲艺术和艺人的代名词。后世遂将戏曲界习称为梨园界或 梨园行 ，戏曲演员称为梨园弟子。

（二）．宣布本节课的游戏规则；

规则如下：本课以问题为线索展开，全班同学分成四组，对所提问题进行抢答，答对者所在组加分，最后评出优胜组。