《第三单元 丝竹江南 感受与欣赏 欣赏 紫竹调（江南丝竹）》优质课教学设计（苏少版五线谱）

《第三单元 丝竹江南 感受与欣赏 欣赏 紫竹调（江南丝竹）》课堂教学教案教学设计（苏少版五线谱）

表现力、创造力。

3. 情感目标：通过音乐赏析与讲解，让学生获得积极、愉悦的情感体验，激发

学生对民族音乐的热情，让中国民族音乐更加走进学生，发扬中国民族文化。

教学重点：中国民族乐器的起源，中国乐器的分类。

教学难点：辨识乐器的分类，对中国民族音乐的喜爱

教法：视频赏析法

教学设计说明：

本课通过了解多种民族乐器、欣赏民族器乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独特风格，培养学生对中国民族音乐的兴趣和关注。通过参与各项音乐赏析和活动,让学生感受民族音乐的魅力，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。本课从课程安排，课程内容，学生学情几方面出发，设计教学内容以赏析为主线，由学生熟悉的中国风流行歌曲《菊花台》导入课题，以民族音乐流行化，现代化的现象作为情感升华而结束，先激发学生兴趣，再升华学生情感，以民族乐器入手，讲解乐器发展的历史、乐器的分类，通过民族乐器感受民族音乐。本科以学生为主体，设计了让学生听，感受，对比，分析等一系列教学方式，创设情境，激发学生探究欲望，培养学生自主学习能力和变现能力。

使用教具：1. 多媒体课件 2. 投影设备

学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 环境创设 课前营造音乐情境 播放音乐《菊花台》（原版）。 课前准备 选择学生较为熟悉的歌曲的民乐版来创设情境，形成气氛，为后面学习铺垫。 课题导入 回答：听辨音乐中出现的乐器，引出课题，进入新课 播放音乐《菊花台》（民乐版），让学生听一听这段音乐用哪些乐器演奏的，主奏乐器是中国乐器还是西洋乐器。

图片展示中国部分乐器 听一听

辩一辩 选择学生熟悉的流行歌曲的民乐版进一步赏析，调动学生积极性，渲染课堂气氛。

了解乐器的外形，记忆 新课教授 学习中国民族音乐的起源与发展 通过讲解分析现代民族乐器的外观、构造、用途等特点，进一步拉结中国乐器 思考

讨论

分析

总结 通过学生听讲，教师引导，让学生分析总结，大致掌握乐器的发展，突出重点。 学习民族乐器的分类 播放视频：民乐合奏《春节序曲》，让学生找一找出现了哪些民族乐器。将找出的乐器，从乐器的演奏方式和发音特点进行分类，总结出民族乐器的四大类别：吹奏、拉弦、弹拨、打击。 找一找

分一分

分析

总结 设计符合学生思维的教学环节，在教师的引导下，提高学生自主学习的能力，突出重点、破解难点。 书本练习，给出各种乐器的图片，将乐器连入相应的类别中。

聆听民乐合奏《紫竹调》，辨别分别是什么乐器主奏的？

书本图片辨别 辨一辨 温故知新，乘热打铁，及时反馈上一个知识内容。 活动拓展 聆听音乐片段，辨别乐器 聆听音乐片段，辨别乐器，让学生感受乐器不同的音色及特点 聆听，

辨别 通过聆听和辨别，加深对乐器的了解 视频赏析：

女子十二乐坊《茉莉花》

播放视频，分别从民族乐器外形与时尚结合；民族乐器与西洋乐器合奏；民族乐器与流行音乐结合的角度呈现民族音乐更流行化，更生活化的趋势 赏析

打破学生心目中中国民族音乐一味古典，高贵的形象，让学生知道民族的就是世界的，民族音乐也有丰富的变现力，激发学生对民族音乐的喜爱，深入了解民族音乐的热情。 巩固小结 总结 贯穿本课的内容 回顾 梳理知识。把握关键。