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苏少版五线谱音乐七年级下册《第六单元 绿色的变奏 表现与实践 演唱 哦，林中那间小屋》优秀教案教学设计
3、学唱歌曲《哦！林中那间小屋》
教学目标：
（一）能在欣赏的一组音乐中，感受作品的音乐情绪，场景，并选择与音乐相匹配的画面，了解音乐具有特定的造型功能。
（二）能在欣赏《森林狂想曲》中哼唱音乐的主旋律，并用特定的肢体语言了解、熟悉旋律出现的顺序，感知特殊音效在音乐作品中所起的作用。
（三）能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《哦!林中那间小屋》，能用声音强弱的变化和音色的变化来表现歌曲的情感。
（四）能在集体中主动与他人合作学习，并对怎样表现作品进行讨论和评价。
教学重点和难点：学唱歌曲《哦！林中那间小屋》，用歌声表现歌曲的内涵。
教学过程：课前音乐《在森林和原野上》
一、导入新课：
教师导语：今天，老师和同学们一起来做一个音乐游戏：对号入座，请大家听三段音乐，老师分别给大家三个画面，请同学们把听到的音乐和画面联系起来，并简单说一说音乐的特点？表现的情景又是怎样的？（多媒体播放：第1首野蜂飞舞；第2首海之诗；第3首雷鸣电闪波尔卡）
学生回答：
师生小结：通过聆听音乐，我们知道了音乐具有非常有趣的造型功能，也就是能塑造栩栩如生的音乐形象：
《野蜂飞舞》从快速下行的半音阶开始，上下翻滚的旋律生动地描绘了野蜂振翅疾飞的情景。
《海之诗》在流畅的音乐旋律之前，加入了海浪和海鸥的音响，伴随着大海的呼吸，仿佛我们也随着大海一起在翩翩起舞。
《电闪雷鸣波尔卡》在欢快的波尔卡舞曲的基础上，加入了打击乐器来模仿雷鸣电闪的情境。
二、赏析《森林狂想曲》
师：踏着轻快地音乐节奏，我们走进森林中，同学们听到了什么声音？（多媒体播放：森林狂想曲引子部分）
学生回答：
教师小结：这首音乐是台湾作曲家吴金黛，创作的一首数码电子音乐，在简单的音乐主题下，作曲家运用智慧加入了许多的特殊音效，我们首先来聆听最重要的主旋律，感受它的旋律有怎样的变化？
1、聆听音乐片段A部分
教师提问：音乐重复了哪几个小节，变化了哪个小节？
第一遍：用连音慢速演唱表现主题的乐谱（教师范唱后男生和女生分别演唱）
第二遍：用跳音加快速度演唱主题的旋律，并在每句尾部加入节奏谱，拍手︱0 X X 0︱。（带衬词di或li模唱，教师可以用手势随音高变化指导学生唱准旋律）
2、聆听音乐片段B部分：先听一遍音乐，然后学生试唱B乐段主题，老师要求学生在重拍上加入肢体语言表达音乐︱X 0 X 0︱。
3、聆听音乐片段C部分：教师歌唱主题，学生加入肢体语言表达音乐︱X— — —︱0︱）（A + B + C）