《第四单元 村寨踏歌 表现与实践 演唱 赶圩归来阿哩哩》精品课教案（苏少版五线谱八年级上册）

《第四单元 村寨踏歌 表现与实践 演唱 赶圩归来阿哩哩》最新教研教案教学设计（苏少版五线谱八年级上册）

教学过程：

一、课题导入

（一）欣赏教师自弹自唱《赶圩归来啊哩哩》

师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力，今天老师 给同学们带来一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》。（自弹自唱）

师：1、大家知道这是我国哪个少数民族的歌曲吗？答案就在歌曲中。

生：答

师：对，彝族。(彝家女喽，啊哩哩。“啊哩哩”是彝族特有的衬词，使得歌曲的民族特色更为鲜明而富有情趣。）赶圩归来“啊哩哩”！赶圩的圩是为彝族、苗族等少数民族的集市。歌曲《赶圩归来啊哩哩》表现了彝族人民归来时的欢乐、幸福的心情。

歌曲教学

（一）发声练习：

1、同学们这首歌曲哪一句最能体现出欢乐、幸福的心情？

2、生：啊哩哩，啊哩哩，赶圩归来啊哩哩。

3、师：那我们一起来唱一唱，感受一下当时的欢快心情。

歌曲的后两句当练声：啊哩哩 啊哩哩 赶圩归来啊哩哩

啊哩哩 啊哩哩 赶圩归来啊哩哩

4、教师分别给男女生做示范，并提出要求：

唱歌要有哈欠，多运用假声，声音位置要唱在上腭的上方，不能让声音掉下来

意图：发声练习是歌唱中不可缺少的一个环节，但是如果单独找一条发声练习来

练的话，学生可能会提不起兴趣，在音乐课堂中，应尽量把发声练习悄悄地编

织到歌曲的某一句的教学中去，让学生饶有兴趣地完成枯燥的发声训练，同时

又练熟了这个乐句，这样就可以较好地解决音乐课中技能与审美相矛盾的问

题。

二、引导学生对歌曲进行艺术处理。

（1）歌曲演唱对比：歌曲高潮处的每个“啊哩哩”处渐强， 并强调第三个字“哩”。

（2）“赶圩归来啊哩哩”处作弱处理，最后在上扬的“6”音的“哩”做突

强处理。