八年级上册《第二单元 草原情曲 表现与实践 演唱 嘎达梅林》优质课教案

八年级上册《第二单元 草原情曲 表现与实践 演唱 嘎达梅林》优质课教案教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：

1）对比欣赏《富饶辽阔的阿拉善》和《嘎达梅林》，学习蒙古族“长调”及“ 短调”民歌的相关知识。

2）能用深沉有力的声音演唱二部合唱《嘎达梅林》，并能正确地表达歌曲的情感。

2、过程与方法：

通过对比欣赏、体验演唱、乐器辅助等方法让学生学会演唱歌曲，教师运用多媒体辅助教学，创设师生互动、生生互动的教学手法，让学生了解蒙古族民歌特点，激发对蒙古族民歌的喜爱。

3、情感态度与价值观：

通过欣赏和学唱，让学生熟悉我国蒙古族的音乐文化，增强民族意识，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。

教材分析：

蒙古族民歌《嘎达梅林》为单乐段，上下句结构，五声羽调式。属于蒙古族民歌中“曲调短小、节奏整齐、结构紧凑”的短调一类。歌词采用了形象化的比兴手法，全曲的节奏舒展从容、深沉有力，基本上保持了一字一拍一音。音调宽广豪迈、庄重肃穆，既抒发了人民对英雄的怀念和崇敬之情，又突出了英雄高大的形象。

教学重点：学会歌曲《嘎达梅林》，背唱第一段，尝试二声部合唱。

教学难点：掌握附点节奏及声音的连贯，二声部的准确与和谐。

教学准备：钢琴、多媒体课件、口风琴

教学过程：

一、课前准备，创设情境

目的：声像结合，全面刺激学生的多感官通道，更快进入上课状态，产生共鸣。

方法：看、听、说相结合

过程：

1、播放视频：腾格尔演唱的《天堂》

2、教师提问歌曲风格，学生讨论并回答。

3、引出主题——草原情曲

二、 对比欣赏，激发情感

目的：学会体验歌曲的旋律特点，总结出蒙古族长调民歌和短调民歌的特点。

方法：通过对比欣赏，让学生讨论并回答，激发学生探求新知的欲望。

过程：对比《富饶辽阔的阿拉善》和《嘎达梅林》两首蒙古族民歌，填写下表：