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2.理解并会读，会说三会单词，词组: very well , can’t, have a try.
3.理解并会读，会说会运用句型: I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t.
Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.
4.能够理解并运用Nice! Cool! Great! Have a try. Don’t be sad.等词句来表扬和鼓励其他人。
四、教学重点
1.重点教授四会单词：basketball, football.
2.理解并会读，会说会运用句型: I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t.
3.让学生能理解，会读，并尝试表演课文。并运用Nice! Cool! Great! Have a try. Don’t be sad.等词句来表扬和鼓励其他人。
五、教学难点
1.重点教授四会单词：basketball, football.并能在句子中运用单词。
2.理解并会读，会说会运用句型: I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t. 并能使用句型谈论自己能做的事情。
3.让学生能理解，会读，并尝试表演课文。
六、教学准备
PPT, 篮球，篮球架， 三色卡
七、教学过程
【总体设计意图：整节课以I can，They can，You can作为情境链自然串联起导入、新授和拓展环节。
I can 部分为文本学习前的导入部分，采用游戏、猜谜、歌曲等活动激发学生的学习兴趣，并且利用师生示范、Pair work、Group work进行单词和句型的学习和操练。
They can部分是文本学习部分，教师设计三个层次的问题帮助学生理解学习文本，并用小组合作，小组讨论，编写歌谣等多种学习形式提高学习兴趣，拓展学生知识。
I can 部分为文本拓展部分。教师创建三个贴近生活的情境在进行对话之前，先帮助学生回忆在这些情境中能使用到的句子，这是既为了让学生学会自主总结，又能再次复习已知。
并且在整个课堂教学中，教师将幸福三色卡融入到学生的预习、复习、拓展环节中，让学生口语表达和书写表达相结合。最后，教师在一开始就创设super kids club 的情境，利用小组合作、小组竞争的方式得到signs，进行小组pk，这种课堂评价机制既提高了课堂回答问题的积极性，又增添了课堂乐趣。】
课前播放歌曲。
T：Boys and girls, before class, let’s enjoy a song.
You can stand up and sing the song with actions.
Step 1 Free talk and lead in
Greetings
T : Class begins. Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Yin.
T : Say good morning to the teachers.
Ss: Good morning, teachers.
T: Sit down, please.