西南师大版音乐七年级上册《第五单元 音乐之都——维也纳 漫步维也纳 歌曲 顽皮的杜鹃》优秀教案下载

西南师大版音乐七年级上册《第五单元 音乐之都——维也纳 漫步维也纳 歌曲 顽皮的杜鹃》优秀教案教学设计

3.技能目标：在学会歌曲的基础上，能用自己喜欢的方式参与歌曲、表现歌曲。

教学设计思路：

《顽皮的杜鹃》是一首奥地利民歌，要求学生能用活泼、欢快的情绪来演唱这首歌曲，并感受杜鹃欢快的叫声，以增强学生对大自然的热爱之情，同时掌握顿音及顿音的唱法。初一的学生相对与小学生相比更加理性，但又不能完全用理性的东西去分析音乐，因此我的教学中有动、有静，动静结合，让同学们既唱会了歌，学到了知识，又愉悦了心情。我紧紧围绕“唱会歌”、“唱好歌”、“会唱歌”这一目标面向全体学生，以音乐审美为核心，从学生兴趣爱好出发，以学生为主体，运用多种形式，让学生聆听、感受、创造表现音乐。在教学的过程中，我始终坚持用音乐的方式来解决音乐，通过聆听、提出自己的感受，同时通过对比、比较，让学生自己发现问题，比较是音乐学习中最有效的方法，让学生自我感受，学习到的知识会在学生心中更加深刻，通过体验探索，让学生主动发现问题，解决问题。让同学们用自己的方式来表达歌曲，充分发挥了同学们的想象力，创造力，也是坚持了以学生为主体的思想。同时，我引导学生听辨单簧管音色，认识单簧管，培养了学生对器乐的听觉判断和知识技能，使学生在音乐的海洋中畅游，并不断前进。整堂课，让同学们在愉快的心情下，唱好了歌，同时有学习了音乐知识，增强了学生对音乐的认知能力。

教学重点：能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，并用多种演唱形式参与歌曲、表现歌曲。

教学难点：掌握歌曲《顽皮的杜鹃》中顿音的唱法，把握好4／4拍的强弱特点。

教学准备：钢琴；单簧管、多媒体；

教学方法：模仿练习法、感受体验法、对比法

课型：教唱课

课时：一课时

教材分析：《顽皮的杜鹃》是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七年纪上册第四单元的一首教唱歌曲。这是一首曲调优美，形象鲜明的奥地利民歌。歌曲以轻快活波的节奏和清新流畅的旋律，生动的表现了孩童在大自然中于杜鹃嬉戏玩耍的情景。“53”音调模拟了杜鹃欢快的叫声，并呼应式的穿插全曲，是音乐形象更为逼真。最后以杜鹃的叫声结束全曲，让人们感受到杜鹃的歌声回荡不息。我的教学对象是初一的中学生，初一的学生相对与小学生相比更加理性，但又不能完全用理性的东西去分析音乐，因此我的教学中有动、有静，动静结合，让同学们既唱会了歌，学到了知识，又愉悦了心情。我采用多媒体教学，通过聆听、比较、体验、探索、表达等多种方式，激发他们对歌曲学习的兴趣，能主动参与，主动学习，自主学习，最终达到“唱会歌”、“唱好歌”、“会唱歌”的目标。

教学流程：

①情景导入 ②初步感受歌曲、解决顿音的唱法 ③学唱歌曲

走进奥地利 （通过范唱让同学感受歌曲情绪 唱会歌

通过练声曲解决顿音唱法)

④解决歌曲中出现的问题 ⑤创编活动 ⑥拓展

唱好歌 会唱歌 引导学生认识单簧管，拓展学生的音乐知识 ）

教学过程：

一、情景导入：1．出示维也纳金色大厅的图片，问学生：同学们你们知道，这是什么地方吗？

生: 维也纳金色大厅，

师:维也纳被称为世界音乐之都，这个金色大厅也是所有学习音乐的人所向往的地方。维也纳也是奥地利的首都。

师：奥地利的首都被称为音乐之都，那奥地利的音乐一定很美，同学们想听吗？生：想

师：老师就唱给你们听一听。你们用双手跟着跟着歌曲的节拍轻轻的为老师伴奏。

（设计意图：通过观看维也纳金色大厅，知道维也纳被称为音乐之都，从而对奥地利的音乐产生兴趣。）

二、初步感受歌曲、解决顿音的唱法

1．师范唱《顽皮的杜鹃》