西南师大版七年级下册《第一单元 春之歌 渴望春天 歌曲 渴望春天》名师精品教案

西南师大版七年级下册《第一单元 春之歌 渴望春天 歌曲 渴望春天》名师精品教案教学设计

4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

二、教学重、难点

1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

教学过程

1、导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。

师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？ 生：《春天在哪里》。

师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。 现在春天的脚步已经快要离我们远去了，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。 （学生展示）

师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和词，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

聆听（渴望春天） 师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？

（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪） 生：我感受到了大自然……万物复苏等。 师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我们来看看这首歌曲的作者。

简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。 师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作。 师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。

生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一…… 师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。

复听《渴望春天》 师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

歌曲的演唱形式：1、男声合唱；2、童声合唱；3、女声合唱。

歌曲的情绪：1、热烈激动；2、明朗愉快；3、低沉忧郁。

歌曲的拍号：1、3/4；2、6/8； 3、3/8。 （六拍子是由两个三拍子组成的）

歌曲描述了什么样的画面？ （第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答。） 5、学唱歌曲 师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完之后我想你们一定也很想来学唱这首歌。

师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。 师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。

生随琴轻声的用“啦”来模唱。

学唱歌词并且能有感情的演唱。 师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）

歌曲创编 师：请你们用自己喜欢的形式给歌曲进行创编。

7、课堂总结 师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧！