《第四单元 婀娜多姿 民族民间歌舞瑰丽多彩 欣赏 雀之灵》公开课优秀教案下载（七年级下册）

《第四单元 婀娜多姿 民族民间歌舞瑰丽多彩 欣赏 雀之灵》公开课优秀教案教学设计（七年级下册）

《雀之灵》是西师版课标教材初中一年级第二册第四单元的欣赏课内容。这是一部把情感、生命、艺术融为一体的舞蹈作品。音乐由三个部分组成。结构图如下：

音乐共分为三部分，四四拍、四三拍混合拍子。第一段，由竖琴、葫芦丝等乐器，三拍子的节奏把傣族风情表现得淋漓尽致。第二段，加入了小提琴，音乐色彩比A段更加浓厚。第三段，使用响板，鼓等乐器，音乐变得欢快，和AB段的表达形成鲜明的对比。

整个音乐由舒缓到欢快，表现孔雀的高洁、纯真和富有激情的生命形象。寄予了傣族人民对和平、欢乐、幸福生活的向往。

一、 目标设定清晰合理。主要表现在：1、由节奏、情绪的特点和变化，结合舞蹈的律动，感受音乐和舞蹈的完美融合。并从音乐的变化中感受舞蹈所表达的意境。2、让学生通过聆听、律动、模唱、对比、舞动等方式来感受音乐和舞蹈的情绪。没有拘泥于单一的教学形式，而是通过对音乐的挖掘，这非常符合以学生为主的教学要求。3、学生在聆听和舞动中感受到舞蹈所传达的含义，并真切感受到艺术的魅力。对于学生来说，就是要多在音乐的聆听、感受中去理解、去体会，这样才能让学生不仅仅只是在欣赏舞蹈，而是从音乐的角度出发，感受到舞蹈是看得见的音乐，是用身体谱写的旋律。

二、教学策略实用有效。老师充分的发挥了自己舞蹈表现力强的优势，在舞动中创设教学情境，一开始就把学生的学习兴趣牢牢抓住。用巧妙的方法引入到舞蹈欣赏中，时刻激发学生的想象思维和舞蹈律动。在音乐的欣赏中，老师没有单纯的讲授每段音乐的特点和内容，而是通过分解分析每段使用乐器的不同，感受音乐节奏和情绪的变化，结合每段舞蹈的律动，让学生自主思维，找出答案，并且抓住学生对舞蹈的积极性，让整个课堂灵动，有效。老师没有为了知识而纯粹的讲解知识，而是把知识融入到舞蹈表演中，让学生在舞动中感受音乐和舞蹈的艺术魅力。通过对音乐的分段感受，能分辨出音乐中几种乐器的声音，更能通过舞蹈的方式，表现出音乐的节奏、情绪的变化。通过对《雀之灵》的欣赏，感受高洁、纯真的生命形象，和傣族人民对和平、幸福、美满生活的向往。

【课例点评】

《雀之灵》是西师版课标教材初中一年级第二册第四单元中的欣赏课，主要是通过对音乐和舞蹈的欣赏，让学生感受艺术的魅力。歌曲为单三部曲式。这节课主要是从每段音乐的节奏、情绪的变化中，感受音乐和舞蹈的共通性，由音乐的变化，体会舞蹈的不同表现。老师在教学过程中更多的是用了聆听、律动、模唱、对比、舞动的方式，避免了纯粹的讲解。在导入阶段，老师充分发挥舞蹈特长，抓住学生的目光，激发学生学习探索的积极性。在欣赏的过程中，让学生带着问题欣赏，使学生更加的专注，思维更加的活跃。在老师的引导下，学生自觉主动的学习热情非常高。在体会音乐情绪变化的过程中，学生发现乐器的不同，舞蹈律动的不同，从而分出段落，体会出每段舞蹈表达的意境。学生从舞蹈动作的学习中不仅感受到了音乐和舞蹈的融合、魅力，更深切体会到此舞蹈寄予了傣族人民对和平、幸福、美满生活的向往。教师结合本区音乐学科教学要求，深刻贯彻了以学生自主学习、自主探索的教学模式。使得欣赏课不仅仅只是欣赏，更多的是用心体会，亲身参与。正是因为教学手段的灵活多变，使得学生的学习主动性更好，学习的兴趣更高，让学习更加顺利，体会更加的浓厚和丰富。

目标达到预期效果。学生在学习的过程中亲身参与、体验，积极模仿舞蹈动作，能够较好的把握音乐的情绪、特点，理解整部作品的意境和含义。让学习的知识融入到整个音乐中。并从舞蹈中感受到了学生的生命力和活力。