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西南师大版七年级下册音乐《第四单元 婀娜多姿 芭蕾艺术异彩纷呈 欣赏 《天鹅湖》场景》集体备课教案教学设计
引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，发展学生创造性思维的能力，培养合作意识。
教学目标：
1、知识与技能:
欣赏中外舞剧经典片段，并了解作曲家柴科夫斯基及他的作品风格。了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈的形式来进行创造表现。
2、过程与方法:
启发学生对音乐形态和音乐情感积极体验，展开想象，并鼓励学生有独特见解。通过比较，培养学生分析和评价音乐的能力。通过探究与创造，发展学生创造性思维的能力。在教学实践过程中，引导学生加强与他人合作意识，培养集体主义精神。
3情感态度与价值观：
通过学习音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶。进而养成对生活的积极态度，对美好生活的向往与追求。
教学过程：
一、导言：（课件展示）
师：提起芭蕾，我们首先想到的可能就是洁白的短羽裙、直立的足间舞，芭蕾给我们一种如痴如醉的感受，今天让我们一起走进芭蕾，感受她优雅、迷人的气息。
二、讲述《天鹅湖》的故事，认识理解柴可夫斯基。（课件展示）
播放课件，讲述天鹅湖的故事。
教师提问：同学们，你们知道刚才我们听到的故事叫什么名字吗？（天鹅湖）
教师：对，俄国作曲家柴科夫斯基取材德国中世纪民间故事，创造出世界经典芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》。首先，我们一起来认识理解伟大的作曲家。
播放课件，了解柴可夫斯基的生平、代表作品及芭蕾舞剧《天鹅湖》的艺术地位。
三、欣赏《天鹅湖》场景
教师介绍《天鹅湖》场景音乐选自芭蕾舞剧《天鹅湖》第二场。
学生欣赏《天鹅湖》场景。
引导学生分析《天鹅湖》场景音乐的速度、情绪以及音乐所表现的故事情节。（速度：中速，情绪：哀怨——激愤，故事情节：表现了天鹅湖畔公主奥杰塔向王子倾诉心中委屈的故事情节。）
视唱《天鹅湖》场景主题音乐，用画旋律线的方法感受公主的情绪变化。
教师提问：芭蕾舞的重要特征是什么？（用足尖舞蹈）
教师介绍芭蕾舞鞋，总结芭蕾舞的含义。
教师带领学习芭蕾手位，感受芭蕾舞的优雅。
四、欣赏《四小天鹅舞》