西南师大版音乐七年级下册《第二单元 母亲河放歌 不朽的黄河 欣赏 黄河颂 》优秀教案下载

西南师大版音乐七年级下册《第二单元 母亲河放歌 不朽的黄河 欣赏 黄河颂 》优秀教案教学设计

目标 知识与技能：了解《黄河大合唱》的创作背景及意义，掌握协奏曲体裁形式，欣赏感受旋律情绪并分析乐曲。

过程与方法：通过讲述，了解创作背景与协奏曲，通过欣赏，感受旋律情绪并分析出造成情绪变化的原因。

情感态度与价值观：提升欣赏旋律、分析旋律的能力，培养爱国精神。 教学

重点 感受旋律，总结情绪变化，表达自己的感受。 教学

难点 分析作品，掌握音乐要素的作用。 教法学法 讲授法、讨论法、设问法。 教学准备

多媒体一体机（PPT、音频）、笔记本

教

学

过

程 教学环节及内容 学生活动 教师活动 设计意图 一）导入：

1.通过课文《黄河颂》导入乐曲《黄河颂》。

本学期我们的语文课堂上，学习到了一首现代诗歌，由光未然所作的叫？

（《黄河颂》）

1.通过课文，回忆诗中的黄河，对课文内容及结构进行复习。

讲述《黄河颂》，《黄河大合唱》的背景及意义，通过抗日战争时期的故事，激发起学生的民族情感。 通过对课文的回忆，为乐曲结构、分段及黄河的象征进行铺垫。。 2.了解《黄河大合唱》的创作背景以及时代意义；了解人民音乐家“冼星海”。 聆听背景故事，联系历史所学的知识，回忆、联系知识点，了解人民音乐家“冼星海“。 讲述自1939年，日本人发动侵华战争，通过南京大屠杀、重庆大轰炸等事例，带出《黄河大合唱》对于抗日战争的推动作用，坚定了中华儿女抗日决心。 通过对时代背景的讲述，对乐曲的情绪、意义进行铺垫。了解人民音乐家“冼星海“ 二）新课教学：

1、带着两个问题欣赏乐曲钢琴协奏曲-《黄河》第二乐章《黄河颂》。

Q1:什么是协奏曲？

Q2：整首乐曲的情绪变化是怎样的？

欣赏音频，思考两个问题，协奏曲是怎样一种体裁形式；整首乐曲的情绪发生了怎样的变化，通过图表表现出来。 1.播放视频钢琴协奏曲《黄河颂》。板书情绪变化图表，并请学生完成。

2.以流行歌为例，解释协奏曲的概念。

3.通过情绪变化图表，小结出是什么因素让乐曲的旋律、情绪产生了这样的变化？ 欣赏乐曲，培养学生整体感知音乐、体会情绪的能力，了解协奏曲的概念，总结出情绪变化的过程。 3、分段欣赏乐曲，带着问题欣赏乐曲前奏部分，从音色入手，分析情绪产生的原因。

Q1:音色给人的感觉是怎么样的？

Q2：是什么乐器演奏出来的音色？ 带着问题欣赏乐曲前奏部分，感受旋律，总结情绪，并通过两个问题，分析情绪、音色、旋律方面的特点，得出情绪严肃、一丝悲伤，音色低沉，旋律具有历史感。 引导学生对前奏音色进行分析，得出是由大提琴演奏的，并分析前奏使用大提琴演奏的原因，得出将我们带入历史的长河之中，表现黄河、中华民族悠久的历史与文化。 前奏部分旋律层次简单，乐器使用单一，通过设问能很直接快速地切入重点，情绪、音色能比较容易凸显作用，通过前奏分析的引导，为后面部分学生自主分析作铺垫。 4、带着问题欣赏乐曲主体A部分，并作出分析。得出主体A为望黄河。

Q1：情绪相较于前奏发生了怎样的变化？

Q2：旋律的走向是怎样的？ 带着问题欣赏乐曲主体A部分，感受情绪旋律与前奏的异同，并发现旋律走向的变化。欣赏结束后，得出主旋律相同，但使用的乐器由大提琴变为了钢琴。 引导学生找到主体A与前奏部分的异同，通过视唱前奏与主体A的前两句旋律得出旋律基本一样的结论，只是使用的乐器变为钢琴，导致旋律更加流畅，情绪委婉。并对旋律走向通过划线方式分析出旋律曲折婉转，犹如黄河九曲连环。 通过对比音色、旋律，提升学生听辨能力，培养欣赏方法。主体A部分在旋律上重复了前奏部分的主题，但主奏钢琴让旋律少了低沉之感，多了些轻快流畅，旋律走向起起伏伏，犹如黄河走向。 5、带着三个问题欣赏主体B部分，小组讨论得出答案，并自主分析与主体A之间的差异，找到情绪变化的原因有哪些？