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4. 会唱歌曲I can skate and I can jump.
四、教学重难点:
1. 能通过趣味阅读，了解主要内容。
2. 能熟练运用Can Tom/Lucy/...? Yes, he she can. No, he she can’t.
3. 会唱歌曲I can skate and I can jump.
4. 能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情，进行灵活流利地表达。
五、设计理念：
整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多媒体辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新句型、然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有条理的说，培养学生口头表达能力。在师生与生生的合作学习中，激发学生学习的积极性和主动性，增强了学生的自信心，激发学生的学习兴趣，也让学生学会积极运用英语与同伴合作完成学习任务。?
六、设计思路：
本单元教学以“Super Club”为主题，主要围绕“超级明星”这一话题开展各项语言活动，为了完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我采用情景假设法、游戏相结合的方法。在课堂上适当运用游戏法、放松学生的身体，更直接进入接下来的学习活动。通过创设情景，把学生带到了超级明星俱乐部，鼓励学生多开口，用英语介绍自己和身边的朋友。四年级的学生活泼、好动，求知欲强，所以我在教授英文歌曲的时候让学生边唱边做动作，充分调动学生积极性和主动性，让全班参与其中，提高教学效果。最后我还设计较为真实的情境，让学生在贴近真实生活的情境中练习使用此类交际用语，真正达到学以致用的教学目的。
七、教学过程：
Step1 Free talk
What’s your name?
How old are you?
What can you do?
Can you...? But I can play basketball.
Show the title: U4 I can play basketball.
(设计意图：通过free talk的形式?拉进与学生的距离，舒缓紧张的气氛，培养学生说英语的习惯。?同时揭示本课课题。)
Our class will set up a Super Club, The more super star stickers you get, You’ll be a Super Star in this class. Do you want to be a Super Star? Now I’ll test you. Ready? Go! There are four rounds. The first one: Can you sing—Song time.The second one: Can you play sports—Sports time. The third one: Can you read—Sound time. The fourth one: Can you say and act—Fun time
Step2 Song time
Can you sing? Let’s enter the first round: Song time
Do you like singing songs? First, let’s enjoy the song. Just listen.
Learn the song. You can sing it together.
Sing the song with actions.
Who can sing this song? I’ll ask some students to sing.
Replace the words to sing. Can you sing the song with the words ‘eat、drink、sleep or shout’ ?
( 设计意图：音乐是最能使人感到快乐的，优美的音乐，欢快的节奏，既愉悦身心又陶冶情操，英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效途径之一。
在这个环节我设计了多种形式，从欣赏歌曲、学习歌曲、边唱边做动作、到最后的替换歌词唱，避免了单一、枯燥的模仿。)
Step4 Sound time
Just now we played games. You are great. Can you read?