西南师大版八年级上册《第三单元 情满三峡 号子声声 欣赏 川江船夫号子（节选）》名师精品教案

西南师大版八年级上册《第三单元 情满三峡 号子声声 欣赏 川江船夫号子（节选）》名师精品教案教学设计

学情分析

号子风格学生接触少，对于历史文化的音乐更是不了解。学生也懂听不懂，所以这一课就是让大家了解民族中的号子，体验号子，更好的去鉴赏民间音乐文化。

教学目标

【情感态度与价值观】通过本课学习，了解《川江船夫号子》相关历史文化，引起学生对民间歌曲的爱好。

【过程与方法】通过聆听、比较、讨论的音乐活动，对《川江船夫号子》进行分析

【知识与技能】了解川江船夫号子的分类，感受不同号子的特点。

教学重难点

教学重点：感受《川江船夫号子》的音乐特点

教学难点：感觉与理解《川江船夫号子》的五种类别

教学过程

（一）导入

1、师生问好

2、通过油画让同学们欣赏，并说出理解，老师引入主题。

师：同学们看了这幅画后，有什么理解？

生：劳动人民在拉船。

师：这是一幅重庆画家陈可之创作的油画《长江魂—三峡纤夫》，描绘的十纤夫们拉纤的场景。在恶劣的环境中，纤夫们艰难的一步一步向前走，与大自然的恶劣环境做斗争。

3、老师讲述川江船夫号子的起源和形成。

川江（长江流经四川境内的地段）地势窄，险滩甚多。《川江船夫号子》是船夫在劳动中自发创作的一种民间音乐，表现了川江行船的一个完整的劳动过程。音乐由劳动而生，即兴创作。

（二）、聆听《川江船夫号子》，老师与学生一起分析音乐

师：请同学们听音乐感受感受音乐分为几个段落？

通过从音乐节奏、速度、情绪的变化把歌曲分成五个段落，五个段落分别是那些地方。

（三）、

分别聆听五种号子并做以分析。

（1）、平水号子：二分音符，速度缓慢，旋律舒畅，表现水流平缓的江面

（2）、见滩号子：四分音符，速度加快，发现险滩时紧张的情绪，准备闯滩前奏。