《第三单元 情满三峡 号子声声 欣赏 川江船夫号子（节选）》公开课优秀教案下载（八年级上册）

《第三单元 情满三峡 号子声声 欣赏 川江船夫号子（节选）》公开课优秀教案教学设计（八年级上册）

难点：《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。

一、导入劳动号子

1.播放划龙船比赛的视频，请学生边看边思考，视频中为什么有人在击鼓，划船的人为什么在喊口号？引出号子。

2.列举生活中，哪些活动还需要号子？

在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……

二、欣赏《船工号子》

1、出示图片，介绍船工背景。（作为背景音乐第一次为学生播放完整的船工号子）来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船工）。这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。

2、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。你能模仿吗？

3、初听

a请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子，请你说说你的听后感。

b介绍歌曲的劳动块景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩（出示视频或图片）

刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。 号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。 就是流行于这一带的一种船工劳动号子，有“平水号子”、 “见滩号子”、“ 上滩号子”、“ 拚命号子”、“下滩号子 ”联缀而成。

4、听“平水号子”。

师：老师这有段音乐，听听看这段音乐是这些劳动号子中哪一段？

5、聆听“见滩号子”

师：接下来听听见滩号子的音乐，看看平水号子与见滩号子在速度、情绪上有什么不一样。

老师引导学生一起分别唱着两段号子

6、欣赏“上滩号子”，说说船工们是怎么样上滩的？然后模仿。

师：前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，船工们却不畏惧，做好准备迎刃而上，我们来听听船工是怎样上滩的？

7、听两段音乐，哪段是拼命号子？哪段是下滩号子？

三 整体感知

放五段音乐，请学生根据播放顺序说出分别是什么时候的号子？

出示表格，请学生总结出五段号子在节奏，速度，情绪上的特点。

请学生和老师一起来演唱见滩号子，亲身感受号子一领众合的特点。

师生一起总结号子的特点。