《第三单元 西北风 花儿多彩展笑颜 欣赏 花儿与少年》优质课教学设计（西南师大版）

《第三单元 西北风 花儿多彩展笑颜 欣赏 花儿与少年》课堂教学教案教学设计（西南师大版）

能初步了解民歌形式“花儿”的特点，能听辨出乐曲中两种不同的情绪，节拍；能哼唱并用打击乐器配奏主题音乐，想象出音乐所表现的画面。

3、过程与方法目标：

用听听、唱唱、想想、比比等多种形式感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现，体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。

【教学重点】

欣赏乐曲《花儿与少年》，用不同的形式表现乐曲从而感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。

一、导入：

1、在音乐声中进入音乐空间。

师：同学们，在一段快乐的时光中，让我们乘着欢乐的翅膀，欣赏一首快乐的音乐。（学生随着一起应和）

2、师：同学们，首先请大家欣赏阿宝演唱的《花儿与少年》的视频。（播放视频）

（1）听完这首歌，你有什么感受？

（2）师：《花儿与少年》是一首最具代表性的青海民歌。

3、介绍乐曲：

（1）你猜猜“花儿”是什么意思？

（2）师：（出示课件）花儿它有两层意思，一是当地人们对小姑娘的称呼，就是把小姑娘称作花儿,另一种是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体裁，曲调优美，具有很浓郁的民族特色。在这里花儿指姑娘。

师：在青海民歌中流传最广的就是这首《花儿与少年》,

4、师：除了用歌声来表现这首《花儿与少年》外，同学们，你觉得还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐等）

今天老师还带来一首《花儿与少年》给大家欣赏。

二、感受全曲

1、初听全曲

师：好，接下来我们就一起来感受一下这首乐曲，听听这首乐曲前后有哪些变化？当你听到乐曲有明显变化时，请举手示意一下。

师：根据同学们刚才举手示意的情况我们可以分为三个部分

三、听赏第一部分

1、师：好，我们一起细细地品第一部分（老师板书A）。你可以用你的体态语言：划拍、身体动作来表现出你对音乐的感悟。 老师把第一部分的主旋律播放给大家听。

2、听完后问：通过你的用心感受，你觉得这段音乐它的速度呢？感受到了姑娘小伙们怎样的心情？想象出这是一幅怎样的画面？小组讨论一下。师：你来说说……

3、师：同学们感到它的速度比较快，那我们来看看是因为什么才会让你有这种感受的。