八年级下册音乐《第三单元 西北风 花儿多彩展笑颜 欣赏 花儿与少年》获奖说课教案

八年级下册音乐《第三单元 西北风 花儿多彩展笑颜 欣赏 花儿与少年》获奖说课教案教学设计

能初步了解民歌形式“花儿”的特点，能听辨出乐曲中两种不同的情绪，节拍；能哼唱并用打击乐器配奏主题音乐，想象出音乐所表现的画面。

3、过程与方法目标：

用听听、唱唱、想想、比比等多种形式感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现，体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。

【教学重点】

欣赏乐曲《花儿与少年》，用不同的形式表现乐曲从而感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。

一、导入：

1、在音乐声中进入音乐空间。

师：同学们，在一段快乐的时光中，让我们乘着欢乐的翅膀，欣赏一首快乐的音乐。（学生随着一起应和）

2、师：同学们，首先请大家欣赏阿宝演唱的《花儿与少年》的视频。（播放阿宝版的视频）

（1）听完这首歌，你有什么想说的吗？？

（2）师：《花儿与少年》是一首最具代表性的青海民歌。

3、介绍乐曲：

（1）你猜猜“花儿”是什么意思？

（2）师：（出示课件）花儿它有两层意思，一是当地人们对小姑娘的称呼，就是把小姑娘称作花儿,另一种是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体裁，曲调优美，具有很浓郁的民族特色。在这里花儿指姑娘。

（3）师：让我们再来了解“花儿家乡”吧。指名一学生读：青海素有“花儿家乡”的美称。在每年农历五、六月他们会自发组织“花儿会”。人们身着鲜艳的民族服装，怀着喜悦的心情参加花儿会，在花儿会上人山人海，人们对歌赛歌，唱花儿，在风景优美的山野间纵情放歌,昼夜不息。

师：在青海民歌中流传最广的就是这首《花儿与少年》,

4、师：除了用歌声来表现这首《花儿与少年》外，同学们，你觉得还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐等）

今天老师还带来一首乐器版本的《花儿与少年》给大家欣赏。

这曲《花儿与少年》（民乐合奏）是由作曲家吕冰（1930—?）在1956年根据青海传统歌舞《四季调》改编而成的。

二、感悟

（一）感受全曲

?1、初听全曲

师：好，接下来我们就一起来感受一下这首乐曲，听听这首乐曲前后有哪些变化？当你听到乐曲有明显变化时，请举手示意一下。如果将它分段的话，可以分成几部分？同时，请注意这首乐曲有哪些乐器在演奏？每一段有怎样不同的情绪？（听赏）

一开始老师稍作讲解：这是乐曲的引子，它表现的是：一望无际的高原，花儿般的姑娘和小伙子迈着轻盈的脚步从远处走来。在听赏时，老师引导学生划拍、捏指、点头等动作。……可随音乐哼鸣，边品边想象乐曲表现了怎样的一幅画面。

2、逐个解决问题：