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《第三单元 中华情 真情系人民 欣赏 你是这样的人》最新教研教案教学设计（西南师大版九年级上册）
知识与技能：
感受歌曲摄影、图片等艺术作品，是怎样素造总理的光辉形象、表现人们对总理的深厚情感。体会音乐作品和文学作品在情感表达的不同。
情感态度价值观：
感受老一辈革命家的情怀和为革命无私的奉献精神，感受人们对总里的热爱以及崇敬之情。
重点：体验音乐作品所表达的音乐情感并能深情地演唱歌曲。
难点：通过聆听、学唱、朗读歌词等方式，进一步了解总理的生评，激发崇敬、爱戴之情；有感情的演唱歌曲。
教学过程
一．创设情境，导入新课 3分钟
二、课题板书与目标展示 2分钟
1、课题板书
2、目标展示（知识目标）
三．教学过程
（一）、组织教学
1、思考并回答：
《为中华之崛起而读书》是谁的名言？
《十里长街送总理》歌颂的是哪一位总理？
2、音乐知识：查看歌曲中出现了哪些音乐记号。
3、聆听歌曲：体验歌曲的整体音乐感受，并说出自己见解。
（二）、导入新课
通过播放《十里长街送总理》的视频，让学生体验人们对总理的崇敬之情；从而把学生的情感牢牢引入歌曲中来。
（三）、教学过程
1、解析歌曲：这首歌曲是大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌，为纪念周总理诞辰100周年而创作的。这是一首抒情歌曲，全曲分两段，第一段由“3 2 4 ?3 | 2 —6 —| ”的核心音调发展而成，旋律深情委婉，抒发了人们对总理的无限怀念和痛失总理的哀思之情；第二段由第一乐句“1 2 | 3 6 —”的音调反复出现，仿佛是人们对总理的热切呼唤，情绪悲壮，第二乐句的“1 2 | 3 7 —”把全曲推向高潮，人们对总理的怀念崇敬之情，如火山般迸发出来。第三段是第一段的再现，感情得到了进一步的升华。
这歌曲中没有一句歌词提到总理的名字，使用得最多的是“你是这样的人”；那总理到底是怎样的人呢？
2、让学生先集体朗读歌词，再请个别学生起来朗读
3、聆听歌曲并小声跟着哼唱，打击歌曲中的典型节奏、找出歌曲中较难掌握的地方并练习。