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《第三单元 世界音乐之窗（二）——非洲、美洲音乐 非洲乐声 欣赏 鼓舞》最新教研教案教学设计（西南师大版九年级下册）
3、过对非洲手鼓的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，体验非洲独具特性的音乐文化，拓展学生的音乐视野。
教学重点：
通过学习，能完整的演唱《伊唷嘞啦》，懂得欣赏节奏之美
教学难点：
歌曲创编活动和非洲音乐的特点总结。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
导入
师:不同的地方有不同的文化、不同的音乐，今天让我们一起今天我们就一起走进非洲、感受非洲音乐。
在学习之前呢，先请同学们看2个问题：
你所了解的非洲是什么样子的？B 你知道哪些非洲音乐？
师：非洲位于东半球的西南部，共有56个国家和地区。有辽阔沙漠、茂密的丛林、漫长的海岸线。黑色人种，按地理位置，分南非和北非。北非音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说是阿拉伯化了，南非的音乐更能体现非洲音乐的特色。接下来让我们一起来看看。（播放图片）
师：非洲音乐中最突出，最主要的因素是节奏，接下来我们一起来欣赏一段音乐。来感受一下节奏的力量。（播放舞蹈音乐）
师：在刚刚听的音乐中，有一个非常重要的伴奏乐器，鼓，鼓在非洲音乐中有着非常重要的作用，我们一起来欣赏一段由非洲鼓伴奏的中国歌曲（播放《一瞬间》）
师：视频里出现的鼓是非洲手鼓，一般是指西非的金贝鼓，金贝鼓音色饱满、有力，爆发力强 。用兽皮（牛皮）做成。一般用带子挂在脖子上演奏。在非洲被称为“会说话的鼓”，人们用它来传递信息，它被用在很多地方、场合，比如说集会、战争、葬礼、婚礼。
师：接下来让我们一起来感受一下非洲节奏（出示节奏）
在感受了非洲节奏以后，让我们一起来听一首非洲民歌，来自刚果的《伊唷嘞啦》，伊唷嘞啦是衬词，仿佛表现了非洲丛林中欢腾激越的歌声
4、演唱歌曲
（1）学生模唱旋律
（2）试唱歌词
师：这首非洲歌舞曲节奏和旋律并不很难，但是要唱出民间歌曲的韵味则是有相当难度的。下面我们欣赏音乐体验韵味。注意欣赏其风格特点。
生：把欢快、热烈的情绪溶入其中进行演唱。
（3）歌曲处理：师生讨论互动进行
师：这首歌曲演唱形式属领唱和齐唱。你认为用哪种形式演唱最能体现歌曲风格？