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九年级下册西南师大版《第三单元 世界音乐之窗（二）——非洲、美洲音乐 非洲乐声 欣赏 鼓舞》优秀教学教案教学设计
通过欣赏非洲鼓乐表演片段，感受和体验非洲鼓乐通过改变重音带来的乐趣，并模仿和体验非洲音乐的特色节奏——跨节奏。
师生合作体验中非民谣歌曲（三重唱）《阿伊亚》，感受和体验这首歌曲的音乐特点和风格。
教学重点:感受非洲音乐的风格特点，认识非洲的代表性乐器——非洲鼓。能够以积极的态度对待世界多元的音乐文化。
教学难点：1、师生合作体验的跨节奏
2、师生合作体验非洲民间歌曲《阿伊亚》（三重唱）
教学方法：非洲音乐具有很大的特殊性，对学生来说比较陌生，带领学生感受通过改变节奏重音位置所带来的乐趣，和体验节奏在非洲音乐中的灵魂地位，引导学生完成自我创编和突破。
教学过程：
导入
组织学生上课
教师：“上新课之前老师请同学们跟老师一起来完成一组节奏练习。”（播放音乐完成节奏热身，为后面的节奏体验教学做铺垫）
新授
教师：“节奏是音乐的灵魂，更是咱们非洲音乐的灵魂。今天老师邀请同学们跟老师一起走进非洲，去聆听和感受非洲音乐有什么特点，它又能给我们带来一些怎样的感受和体验。”（出示课题《非洲的乐声》）
非洲鼓的简单介绍
教师：“非洲拥有古朴粗犷的风俗民情，有浓密茂盛的热带雨林。非洲因为树木众多，所以鼓就成为了非洲最主要的乐器。非洲的鼓有上百种之多，它们大入水缸，小如茶杯，形态各异，置鼓的方法也是不一样的，有的时候是把鼓置于两腿之间，有的时候是把鼓挂在脖子上，还有的时候是把鼓夹在腋下用于敲击。”
欣赏布隆迪圣鼓表演，感受改变重音带来的乐趣
教师：“下面请同学们欣赏布隆迪圣鼓表演，欣赏的同时请思考他们的表演有什么特点？”
由学生讨论完成（或者各抒己见），这里视频中的表演节奏规整，重音位置在不断改变。
老师带领学生体验该视频主题节奏：
（三）跨节奏知识点的渗透和讲解、及体验
1、渗透和讲解，教师带领学生尝试跨节奏
教师：“下面请同学们来欣赏一段非洲的鼓乐表演，欣赏的同时请同学们思考一个问题，他们的表演是一条节奏在进行，还是多条节奏同时进行？”（播放视频）
学生可以讨论完成（或者各抒己见），这里的视频中的音乐作品的节奏是多条节奏交错进行的。
教师：“像这样的节奏，我们称它为跨节奏。”（出示“跨节奏”的理论支撑）
教师：“其实通过这段文字的描述，老师反而不太清楚什么是跨节奏了，但是我们可以一起来实践一下，来感受一下这段话所表达的意思。”
教师：“下面老师将同学们分成三个组，每一个组的组员由相对应的小组组成，请跟随老师完成自己小组的节奏练习。”（分小组完成节奏练习）