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七年级上册湘文艺版《第一单元 光荣少年 2、音乐知识 变声期的嗓音保护》优秀教学教案教学设计
二、学生学情分析
我们从青少年发育期嗓音特点来分析，认为变声期不宜进行嗓音训练是相当有道理的。但如果仅停留在这样的理论层面上来看变声期能否进行嗓音训练的问题那未免太僵化了。所以我们认为：青少年在变声期完全可以在老师的细心指导下进行系统的声乐训练。
三、重点难点
重点是学会保护嗓音、难点是教育学生要有保护嗓子的意识。
四、教学过程
一、导入：正确处理学生变声期与歌唱教学
（一）选用合适的声乐教材。歌曲音域不能太宽，一般来说最好控制在八度以内，音量和力度也不宜过大，曲调要优美流畅，切记“大跳”，以免学生叫喊。另外要根据学生的变声情况，选用适当的曲调确定歌曲的音高。如果遇到与此相悖而又必须教唱的教材，务必在教学方法上采取适当的措施。总之，一切以学生能顺利地歌唱为前提。
（二）讲究科学的训练方法。要教会学生正确的使用气息支持来歌唱。练唱时尽可能用轻声，这样既能保护嗓子，同时又能使学生在轻声演唱时能感受到音乐旋律的动人之处极其丰富的内涵，使学生的音乐修养逐日得到提高。此外，教师要注意循序渐进，不可急于求成。可先让学生从合适、容易发声的自然音区练起。可多以练唱哼鸣为主，也可男女声组练，以适应各自的声部特点。女生在变声期练声时，可适当引入假声，进行混合训练，这对于女生今后声音的发展将十分有利。
（三）引导学生保护好嗓子。要求学生在唱歌之外的时间里尽量的少说话，少用嗓子，避免长时间的高谈阔论、争论不休或呐喊助威。情绪激动时，大笑不止或号啕大哭都应尽量控制。中国有句古话叫“语多伤气”，正证明了这个道理。由此，在少年变声期间，甚至可采用一些无声练习法来对学生进行声乐训练。例如用嘴唇打“嘟”的练习就较为容易掌握，也特别适合变声期的孩子去做。其方法是：嘴唇轻闭，用闻气的方法把气息有控制的吐出上下嘴唇随之发出震动，这样可以锻炼气息的控制能力。
（四）合理安排教学环节。在少年变声期里练唱的时间应适度，不宜持续过长，否则很容易引起声带疲劳甚至受到损伤。在上一堂音乐课时，可将唱歌教学划为两个部分，分别放在一堂课的头尾两个时间段，中间一段时间可穿插讲授音乐知识、欣赏音乐作品等活动，这样不仅使声带得以休息，以减轻学生的额外负担，同时又能培养提高学生的音乐鉴赏力，增加他们的音乐知识，这对今后的唱歌教学是大有益处的。对暂时失声的少年应允许他们在别人唱歌时禁声。此外，还可以适当以器乐训练来代替，如学习竖笛、电子琴，并将此列入课堂教学之中，这样就大大地丰富了音乐课的教学内容，使得学生的音乐素养得以全面的发展和提高。
五、小结
了解到以上这些变声期少年的一般心理特点后，我们就不难理解这一时期学生的音乐心理特点了，从而从容地处理好少年在变声期里由心理因素而引发出来的各种唱歌教学问题。音乐课向来以轻松、活泼的特点而深受学生的喜爱。在唱歌教学中，教师应紧紧的抓住这个特点，始终以饱满的热情、愉快的情绪进行教学，这是对学生在上课时的一种无形的情感启发，也是培养师生间融洽关系的润滑剂。使得学生在今后的歌中，能更深刻的理解歌曲音乐的内涵，从而更好的来表现它。