湘文艺版七年级下册音乐《第五单元 泥土的歌（二） 2、欣赏： 采茶调》集体备课教案

湘文艺版七年级下册音乐《第五单元 泥土的歌（二） 2、欣赏： 采茶调》集体备课教案教学设计

教学重点：

完整地学唱《采茶调》，并尝试运用民歌的运腔方式进行演唱。

教学难点：

聆听《采茶调》等体验感受其音乐，并能总结出小调的基本特征。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入：

师：“民歌，是人民群众在长期的生活劳动和斗争中口耳相传，不断加工而形成的。它是人民群众集体创作，智慧的结晶。民歌按题材分为：山歌、劳动号子和小调。上学期我们学习了民歌的两种体裁——山歌、劳动号子，今天我们来学习——小调。”

三、出示目标：

（一）通过聆听《采茶调》，感受、体验其音乐情绪，初步了解民歌小调的基本特点；

（二）认识民歌的一种创作方法——“同头换尾”，并且能进行简单的创作；

（三）能专心聆听传统小调中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。

四、新课教学：

（一）云南民歌《采茶调》

1、云南民歌《采茶调》

（1）聆听；

（2）简介：以采茶兴起的一首当地民歌，节奏较密集。

2、《采茶灯》与《采茶调》之间的相同点与不同点分别是？（师问生答）

相同点：都出自南方的采茶区，都是以采茶为素材创作的歌曲，同属于民间小调。

不同点：福建的《采茶灯》，节奏较规整、宽疏，旋律起伏较小，全曲只采用2/4拍子，抒情意味浓郁。

云南的《采茶调》，节奏较密集,音调起伏较大，2/4与3/4拍子混用，增添了生动、活泼的情趣。

3、学唱这首民歌。

（1）教师边弹伴奏，边教唱，学生学唱；

（2）教师伴奏，学生齐唱。

（二）小调