九年级上册音乐《第四单元 世界民族之声（二） 1、演唱： 鼓声》获奖说课教案

九年级上册音乐《第四单元 世界民族之声（二） 1、演唱： 鼓声》获奖说课教案教学设计

教学重点

通过《鼓声》的演唱活动，了解非洲音乐，感受体验非洲民间音乐的特点。

教学难点

以积极的态度参与音乐实践，体验非洲音乐的风格特点。

教学过程

课前导入

播放一段非洲鼓乐，让学生猜猜这节课将会学习哪个地方的音乐。

（二）新课教授

1、教师为学生播放西非几内亚民歌《鼓声》，学生听歌曲里唱的是一个怎样的非洲？谈谈听后感。

2、范唱歌曲

师生交流歌曲里描述的非洲。

插入非洲乐器介绍知识，师问歌曲中唱到的“达姆”“科拉”到底是什么呢？

非洲鼓。（“达姆”是一种非洲最常见的一种单面蒙膜鼓。）

鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信息，常常用来号召人民参加公益劳动、抵御敌人来犯、报告火警等。所以被称为“会说话的鼓”。

（2）科拉琴。科拉琴有21根弦（平行两排）、以半个大葫芦为共鸣体的弹拨乐器。

3、点题《鼓声》，教师加鼓演唱歌曲。

师：鼓是非洲音乐的灵魂，今天老师给大家带来一面非洲鼓，非洲人载歌载舞的音乐生活是少不了鼓的。下面请听老师敲着鼓再来演唱一个这首《鼓声》，有兴趣的同学可以轻声跟唱。

4、教师再次演唱歌曲，学生找出歌曲中相同的节奏和旋律。

这首歌其实很容易学会，因为它的旋律和节奏都比较简单看，不断地运动了重复的手法。下面老师再唱一遍，请同学们找找歌曲中旋律中节奏相同的地方。

5、引导学生发现非洲音乐的特点。

非洲黑人音乐与社会生活有着极为直接、紧密的联系，人们通常都是载歌载舞，音乐几乎伴随着人们所有的活动，都多劳动往往有着音乐相伴随。在非洲，生活即音乐，音乐即生活。

非洲音乐的特点一，领唱与集体齐唱应答的演唱形式。非洲音乐的特点二，单纯短小乐句的不断重复。

6、体验与表现中的四条节奏敲到。

首先教师带领学生逐一敲打书中的节奏型。其次教师组织学生分成四小组各自打各自的节奏，形成一组两小节的节奏合奏，学生要注意聆听。

师：同学们，你们刚才集体合作制造了一个丰富的节奏和声，它使人感到参差不齐、此起彼伏，却又挥然一体。音乐家把这样一种在同一速度下的不同节奏句式同时进行的多线型节奏形态叫“复合节奏”。