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《第1单元 岭南春早（之一） 领唱、合唱《春天的故事》》公开课优秀教案教学设计（七年级下册）
2.了解《春天的故事》的来历，体会歌曲蕴含的博大情怀。?
3、在欣赏的同时，加深对祖国的了解，激发爱国情感。
重点难点：
重点：激发学生对祖国的热爱之情
难点：欣赏歌曲《春天的故事》，了解歌曲创作的背景，通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程，增强学生对祖国母亲的认识，并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。
教学过程：?
视听导入
观看部分改革开放前的照片，同时背景音为本课歌曲伴奏版，师生互动：改革前与现在你的生活日常，区别大吗？你感受到的区别有什么？（导入本课所学）
了解歌曲相关
互动：你觉得这首歌的歌名有什么含义吗？为什么说是春天？
师讲述：春天的故事是什么样的故事。
《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。?
3.播放视听：外国人眼中的中国。（师生分享感受，营造浓厚气氛）
三、欣赏、学唱《春天的故事》
1、初听：完整聆听《春天的故事》，思考情绪？速度？（抒情、优美的；稍慢）
2、复听：歌曲的演唱形式是怎样的？表达了怎么样的情感？（此处复习上学期了解过的领唱及合唱两种形式）
3、分段聆听并解析：
（1）（PPT展示歌曲全谱）说说歌曲的结构如何，可分为几部分？
○歌曲为AB二部体结构，A段抒情赞美，B段有叙事性。
（2）分段聆听，引导学生关注理解几个特殊的词语：
“春天”：指改革开放后的春天，也是改革开始的意思。
“老人”：邓小平；改革开放和现代化建设的总设计师。
“画了一个圈”：将福建、广东两省划为经济特区。
“在中国的…写下诗篇”：指南方谈话实行城市经济体制改革，为建立市场经济体制奠定了基础。
4、跟随视频学唱，感知旋律美感，师做辅导纠正，提醒学生注意换气方法以及情绪转化的表达。