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这篇文章通过Dora和“一滴水”之间的对话，让学生了解水从自然界进入家庭的过程，由此树立爱护水源、节约用水的意识。
学情分析：
学生在第四单元已经学习过现在进行时和保护树木的重要性，学生已经初步有环境保护的意识。而第五课就是要渗透水的重要性，因此在Reading 主篇章教学中，除了要培养节约用水的意识还要升华如何保护水。在这个故事中，关于水的旅程，有好几个单词和短语对于学生掌握有一定难度，所以要在教学中设定语境培养学生猜词的能力。此外，在Writing部分，要涉及到流程图，因此在阅读部分应渗透连接词和动词的渗透。
教学目标【核心素养目标】
语言知识技能：认读和理解单词和短语valuable,fresh，tap，pipe等，认识单词 reservoir；认识和掌握描述流程图时的连接词的运用
学习能力：根据流程图及关键词复述水的“旅程”；通过合作，培养学生小组合作的学习能力；通过学习，掌握猜词阅读技巧和排序阅读技巧。
思维能力：通过学习，能理解具体的语境；通过上下文语境猜测生词的基本含义；通过问题引导，能发散思维，拓展更多知识点。
文化意识：了解水的“旅程”，感受水的珍贵和体会节约用水的重要性。
教学方法和策略：
多媒体辅助法：通过录音、ppt等多种教学手段辅助教学开展。
小组合作讨论法：以小组为单位展开小组讨论和学习；以举牌竞赛形式，增加学习积极性。
教学重点和难点：
重点：1.学习并掌握水的“旅程” 2.了解主篇章的内容，学习核心单词和短语。
难点：根据流程图及关键词复述水的“旅程”。
教学流程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1 Warm-up
（3mins）
Guessing Game：Who am I ? Show the song about water.
Ask ss to predict the new words “valuable”
Guess the answer according to the description.
Try to predict the new words “valuable”.
以歌曲猜词方式让学生猜测“水”，活跃课堂气氛；通过语境，培养学生的猜词能力。
Step2 Lead in
Show the short quiz about water:How much do you know about water?
Try the short quiz about water and show the answer.
通过关于水的小测，了解更多关于水的知识。