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八年级下册《第5单元 名家名曲(之二) 歌曲《铁蹄下的歌女》》优质课教案教学设计
2、在《铁蹄下的歌女》中有很多字眼,从中感受歌曲的情感。
3、对歌曲的创作背景有所了解。
教学重点及难点:
学习歌曲《铁蹄下的歌女》,把握歌曲节奏及情感。
教学过程:
一、初听歌曲,感受歌曲的情感节奏。
二、学习分析歌词。
1、学生在演唱中,常常会出现把“不知道国家将亡”的“不知道”的节奏错唱成后十六的问题,正确的“不知道”的节奏是前十六,要养成严格遵照谱子来歌唱的良好习惯。
2、“我们到处”的“处”字的装饰音,不能轻轻地带过去,即不能滑也不能溜,小音符也要当作音符来唱,要占拍子,小音符要给重音,要清晰明确,要符合中国字的念法。
3、“谁不知道国家将亡”的“亡”字,是情绪上需要强调的字,要把“亡”字唱足一拍,不要唱成半拍,同时要注意收好韵。
4、“为什么被人当作商女”的“商”字,可适当延长,加强段落的结束感,同时表现出被生活所迫的歌女满腹委屈和满腔无奈的心情。
5、“尝尽了人生的滋味”的“滋”字,要注意打开腔体来念,使声音通畅,进而才能很好地过渡到通畅的“味”字。
6、“可怜是铁蹄下的歌女”的“铁”字,是全曲的高潮点,要表现出歌女对日本帝国主义的满腔仇恨,和努力抗争不甘心被命运摆弄的反抗精神。“铁”字好像是咬牙切齿地从牙缝里迸发出来一样,紧接着作渐强,象汹涌的波涛排山倒海般地倾倒出满腔的怨恨,然后屏住呼吸,仿佛空间停顿了一瞬间,急速唱出“蹄”字,稍放气,有喷口。
7、“被鞭挞得遍体鳞伤”的“鳞”字,要慢咬字,表达出痛苦的感情,要连滑地唱,有控制、有倾向地适时导向“伤”字上。
8、复听歌曲,进一步加深对歌曲的理解。
三、小结。
《铁蹄下的歌女》整个作品虽然不是“剑拔弩张”,但它蕴含着的感奋人心、催人泪下的悲剧力量曲是无法估量的。