《第5单元 名家名曲(之二） 《e小调小提琴协奏曲》第一乐章 》公开课优秀教案下载（八年级下册）

《第5单元 名家名曲(之二） 《e小调小提琴协奏曲》第一乐章 》公开课优秀教案教学设计（八年级下册）

三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。

【教学重点】通过对比欣赏，感受音乐要素：掌握鉴赏音乐的三种方法

【教学难点】分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。

【教学过程】

导入：

一、课前播放《长江之歌》的音乐。

二、上课后提问刚才播放的乐曲的名字是什么？乐曲体现了什么样的情绪特点？让学生回答。 三、提问法音乐的形式要素, 通过“分类对比”达到知识系统化的掌握，为下面将要学习的内容做一个铺垫。

四、新课： 动植物听音乐产生的变化

（1）用“讲授法”简介音乐对动植物的影响

（2）用“视唱法”举例学生们生活所了解的音乐。

（3）完整地欣赏作品

（4）提出问题：A乐曲表达了什么样的情绪？

B听了音乐后能让你联想到些什么？

（5）欣赏音乐，并将音响与解说有机结合。

分别解释三种鉴赏音乐的办法：娱乐性欣赏，艺术性欣赏，分析性欣赏

主题是交响乐的灵魂，是乐曲发展的基础，熟记主题可加深对乐曲的理解和感受，同时，又培养了音乐的记忆力。

（6）欣赏中依据教材分析，做适当提示，促使完成音乐语言在内心的释读。 对比听赏《骷髅之舞》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章,

（7）听赏《骷髅之舞》和《第六（悲怆）交响曲》（音乐片段），让学生比较两首作品的力度和速度有何不同？

（8）唱《（悲怆）交响曲》第四乐章的第一主题，画出旋律线，与《骷髅之舞》的第一主题进行比较，感受两段音乐不同的旋律特点。（《草原放牧》的第一主题的旋律线上节课已一画过。）

标出《第六（悲怆）交响曲》第四乐章第一、二主题的节奏，拍击节奏，与《骷髅之舞》的节奏进行比较，体验两段音乐不同的节奏特点。

复听乐曲的第一部分，并让学生用手指表示出第一、二主题。 通过对比欣赏，使学生更清楚、更方便地认识音乐的形式要素在表达音乐情感时发挥的重要作用。

《古典音乐》 1、教师安排学生自己回家可自行下载古典音乐来多聆听

小结：音乐是生活的一股清泉，希望同学们热爱上音乐