粵教花城版九年级下册音乐《第三单元 民族音乐花环——少数民族的歌、舞、乐 《古丽碧塔》》集体备课教案

粵教花城版九年级下册音乐《第三单元 民族音乐花环——少数民族的歌、舞、乐 《古丽碧塔》》集体备课教案教学设计

过程与方法目标：

尝试在聆听、模仿、讨论、探究中自主学习歌曲，并能积极参与弹、唱、跳等音乐活动中体验和表现歌曲。

知识与技能目标：

能准确掌握歌曲节奏型，并能用活泼、有弹性的声音演唱（奏）歌曲。

掌握维吾尔族民歌特点，并能在欣赏中辨别出来。

教学分析：

这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成。旋律活泼 流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。

本节课定位于感受维吾尔族民歌的风格特点，以蒙古族民歌《牧歌》进行导入，通过聆听、分析、模仿、评价、演唱、吹奏、舞蹈等等音乐活动体验和表现歌曲，加深学生对维吾尔族音乐的了解。

教学重点：在听、唱、跳、奏等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。

教学难点：

1、掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型。

2、在教师的指导下学生通过小组合作学会演唱、吹奏歌曲。

教学课时：一课时??

教学准备：电子琴、手鼓、新疆帽子、多媒体课件。?

教学过程：

学生听vcd音乐《爱我中华》进教室。

一、复习导入

1、我国是个多民族的国家，有着非常丰富多彩的民族文化。由于地域、语言、风俗习惯的不同，人们在劳动生活中形成了反映自己浓厚民族特色的民歌。

2、上节课我们学习了少数民族民歌中的蒙古民歌《牧歌》，下面我们用口风琴来吹奏一遍，重温一下。（学生吹奏）

3、学习了这首歌曲，谁来谈谈你对蒙古族民歌的认识或体会？比如在情绪、速度上有什么特点？

4、小结：《牧歌》是根据蒙古人在放牧时的情景而创造的，它的节奏比较松散、自由，速度缓慢，旋律舒展、优美，展现了草原牧区的美丽、辽阔。

【这一环节主要是通过对蒙古民歌的复习和巩固，再次感受歌曲的风格特点，并为下一学习环节作铺垫】

二、了解民俗，提高学习兴趣

1、今天，老师给大家带来了另一个少数民族的民歌，请同学们听音乐，感受歌曲的风格是怎样的？（多媒体播放音乐，学生聆听歌曲《青春舞曲》）

2、小结：这首歌曲情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏具有鲜明的舞蹈性，这种风格的歌曲是新疆维吾尔族的民歌，叫《青春舞曲》，表现了新疆维吾尔族人热情奔放的性格。