九年级下册《第二单元 宝岛飞来的歌 歌曲《高山青》》优质课教案

九年级下册《第二单元 宝岛飞来的歌 歌曲《高山青》》优质课教案教学设计

本课以弘扬民族音乐文化为核心，以激发学生发现民族音乐之美和热爱民族音乐为教学理念设计，在教学中，结合音乐学科核心素养中的音乐情感体验、音乐实践能力、自主音乐的需求等元素，引领学生从同一个音乐作品中的不同演译中感受民族音乐的传统与发展传承之魅力。

学情分析：

初三的学生已经具有较好的视谱能力，在本课中，A段的旋律由学生自己视唱，B段的旋律视不同班级的程度而进行点拨教学进行。这个年龄阶段的学生对音乐有一定的审美要求，同时，他们对音乐的多样性有较大的包容性，甚至于，她们更热衷于对熟悉的音乐进行改编，因此，本课在最后的拓展部分，作了一点引领。

教学的重点、难点：

歌曲中的衬词的读唱。

A、B段演唱音乐情绪的把握。

教学目标：

通过歌曲《高山青》的学习，让学生了解我国56个少数民族不同的音乐文化，

了解其音乐的独特性。

通过欣赏、学唱、律动和有感情地演唱，感受高山族民歌的特点。

用开放、包容和欣赏的心态去接纳、欣赏、弘扬、发展我们的民族音乐。

教学过程：

一、歌曲导入

播放《高山青》歌曲，通过聆听，请学生谈听觉感受，引导学生较准确地感受A、B段的音乐情绪，引出衬词内容，畅谈衬词在歌曲中的作用（烘托气氛）。

二、教学环节

1、读衬词

那利瓦到伊鲁那呀,嗬伊呀嗨,那鲁娃哎罗伊拉那呀嗬嗨呀,荷伊那鲁娃伊都嗨呀那呀嗬嗨呀!哎-------

2、衬词广泛地使用在中国的民歌中，它的使用有字衬、词衬、段衬，甚至于有些歌曲中只有语气助词随旋律而存在。（老师选取在初中阶段所尝过的民歌中的衬词进行范唱，激发起同学对民歌的好奇和加深印象）选取的曲目：《赶牲灵》《康定情歌》《太阳出来喜洋洋》《赶圩归来阿哩哩》《青藏高原》等等。

3、鼓励学生独立视唱B段旋律并加上衬词演唱（视不同程度班级的情况而定）

4、以节奏辅助 : X 0 XX XX

5、视唱A段旋律,全曲加入铃鼓、三角铁、碰铃等乐器伴奏，引导学生有感情地演唱全曲。

6、播放康巴小子《高山青》的演唱视频，鼓励同学们大胆地按照自己对歌曲的理解进行演唱，询问同学，康巴小子组合的演绎有何特点？（为后面的拓展作铺垫）

三、拓展

1、播放《高山青》歌曲的舞蹈视频，告诉学生，我们的少数民族多数是能歌善舞的民族，高山民族也不例外，请同学们通过观看，说出她们舞蹈的特点。（三跺一踢）师生一起随着歌曲一起来学、感受。

2、播放奚秀兰演绎的《高山青》，简单介绍这首歌曲。请学生畅谈：你们更喜欢哪种演绎风格？引导学生在热爱民族音乐的同时，可以根据不同的理解和审美给予传统音乐加入新的元素，赋予更长久的生命力。