八年级全册《Урок4 Кому ты звонишь ？》优质课教案

八年级全册《Урок4 Кому ты звонишь ？》优质课教案教学设计

3、创设一个学习俄语的环境和氛围

课堂上应该尽量用学生能够听的懂的语言进行交流。指令明确，这样学生才能正确地理解老师的意思。同时也是为了操练学生听和说的能力。

4、创设课堂教学活动提高学生学习的兴趣。

课堂教学活动有趣,学生才乐于参与,才有积极性,才会有效果。因此在整个授课的过程中我采增加了很多活动：口述电话号码环节；打电话环节，课文阅读环节。让学生积极参与到授课过程中，充分体会到学习的乐趣。

5、把握好课堂讲解的度

在授课过程中,让学生的“主体”凸显。由易到难的教学过程更容易让学生能接受，先从单词→词→句→段篇。口述电话号码这一环节比较简单，所以学生可以自演、讨论。后面课文讲解属于教学内容较为重要,学生通过讨论，老师引导、点拨、启发,化难为易、突破难点。把握好学生的心理状态的最佳时段,一节课,前15分钟,后20分钟的前10分钟分别是最佳时段,后5分钟是学生的注意力和精力易疲劳的时段。在低谷段,多安排学生讨论、对话、表演等活动,在最佳时段安排教学主要内容,以达到课堂效果最佳化。

6、 教学策略 制定

为了让学生掌握电话交流的技术技巧，快速阅读提取文章的有效信息，我采用由浅入深的教法来引导学生一步步地达到我们的教学目标。先从最基础的数词开始到词组，由词组到句子，由句子到语段，层层递进，这样学生更容易理解和接受。为了使课堂生动有趣，我采用多媒体和板板书相结合，知识覆盖信息量大，让学生在数字游戏中领略学习知识的快乐，从中还能学习到我们所要必须掌握的知识。对话方面我采取分角色朗读。通过分角色朗读，检验学生对对话的理解和掌握情况，看学生能否生动活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读理解和朗颂能力。学生自编对话环节：可以锻炼学生的心理素质，展露学生的文字功底和对语法掌握的熟练度，超越课本对话的局限性。短文“Разговор в автобусе”

难点、重点通过小组讨论，合作探究的方式来解决，外加我的个别指导，最终到了的对重难点知识的理解和掌握。

所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。

1． 教学组织形式 。分组教学、个别教学

2．教学方法。问题驱动+合作探究，引导法，讲授法多种教学方法相结合。

3．学法指导 。讲授式指导法、归纳式指导法、对比式指导法、迁移式指导法、问题式指导法。

4． 教学媒体 。运用多媒体技术手段辅助教学，课件展示和黑板板书相配合。