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《探索黑白灰之美》课堂教学教案教学设计（沪少版）
过程与方法：对中外美术作品中黑白灰关系的欣赏和分析；改变名画的黑白灰关系并进行欣赏和体验的练习。
情感态度与价值观：能体会到黑白灰对画面的视觉效果所产生的作用，以及观众的心理情感的影响。理解不同黑白灰关系及色调对作品的主题和内容的影响。
教学重点：
体会黑白灰关系对画面的视觉效果所产生的作用，以及对观众的心理情感的影响。
教学难点：
在作画时把握好黑、白、灰三色在使用时的明度关系，画出高、中、低调子。
教学过程：
请学生寻找生活中的黑、白、灰。
生回答。
师小结，并出示课题《探索黑、白、灰之美》。
师提问：黑白灰知识来源
生回答。
师小结：1、光照形成的明暗层次变化2、物体固有色的深浅变化3、主观需要表达的浓淡变化
师提问：看到黑、白、灰想到什么？生回答。
师出示三幅作品，请同学比较谈感受，引出黑、白、灰的关系。
生回答。黑与白对比强，感觉刺目、 有力、刚强 ；
黑与灰对比弱，感觉厚重；
灰与白对比弱，感觉空虚、轻柔、透明。
师：出示《太行铁臂》，介绍作画背景，请学生寻找画面中的黑、白、灰。
生答，师小结： 以黑色为主的低调，给人感觉厚重、沉闷、圣神、忧郁。
师：出示《金风》，学生谈谈画面中的感受和画面中所采用的色调。
生答，师小结：以灰色为主的中调，给人感觉温柔、平静、迷茫、缠绵。
师：出示《人像》，请学生谈谈画面的色调与主题的关系。
生答，师小结：以白色为主的高调，给人感觉明快、软弱、悦目、愉快。
出示威廉·海特尔的钢笔插图欣赏并分析