沪少版七年级下册美术《美术家如何创作 （参考课题2）像大师一样画自己》集体备课教案

沪少版七年级下册美术《美术家如何创作 （参考课题2）像大师一样画自己》集体备课教案教学设计

【单元教学教法分析】

在六年级的教材里学生知道了评定一幅画的好坏，“像”与“不像”并不是唯一的标准，并在整学年的学习过程中，我们了解了绘画中的点、线、色彩、构图等相关基础知识，有了一定的欣赏作品的抓手，但还没有尝试真正的去分析欣赏作品。在本单元的设计中，意图让学生对中外美术家的创作方式、风格有进一步了解，学着分析美术作品风格，探索其形成的原因，引导学生从多角度看待作品，逐步建立起包容的文化视野。

选择西方绘画史中几位经典大师的自画像作品运用对比的方式，让学生轻松找到两者的区别与特点，并提供艺术家生平、时代背景以分析风格形成的原因；再分析回顾毕加索的立体主义绘画方式，并由教师示范，最后自己尝试创作。在展示环节，强调多角度评价，以鼓励为主。在最后提出关于中国绘画的问题为下一课时做铺垫。

中国传统绘画博大精深，作为中国人，对中国绘画有一定了解也是相当必要的，因此第二课时设计以中国画为主题的内容。相对西方绘画风格的变化多端，中国传统绘画史上各个朝代会出现一些题材、风格、甚至布局类似的作品，这就涉及到中国画家的学习、钻研方式——传移模写。以欣赏一些中国画中临某图，仿某名家，或者传为某某所作的作品， 知道“临”、“仿”、“传”，这些字眼都是的意思即来自“六法”中的“传移模写”，在欣赏历代相似又有所不同的中国画作品中了解传移模写的重要意义，最后以临摹简单水墨画进行尝试体验。

最后一课以学生体验创作为主，选择自己喜欢的艺术家做作品临摹，编辑文字介绍和自己的评价，完成艺术家的资料卡片。

【单元教学目标】

1. 了解毕加索自画像作品的特点，并体验尝试；了解中国绘画大师的学习、钻研技艺并进行再创作的手段——传移模写；通过体验尝试像大师学习。

2.在欣赏、对比、讨论、创作体验的实践活动中，了解美术家的学习过程、风格以及创作方式。

3．了解艺术创作的风格与过程与时代、地域、生活经历息息相关，感受美术作品的多样性。

【单元学习内容与要求】

本课学习主体设计为三课时完成，分别围绕向大师一样画自己、中国画之“传移模写”、我所崇敬的大师为主题以及学生的实践体验展开。

单元

课时安排

学习内容

学习要求

美术家如何创作

像大师一样花自己

1.欣赏丢勒、伦勃朗，以及毕加索的自画像作品

2.了解丢勒、梵高所处的时代背景、毕加索生活经历，再分析两者的自画像作品

3.欣赏、分析毕加索立体主义自画像作品所运用的技能技巧

4.尝试为自己画一幅表现性自画像

1.了解两种不同风格的自画像

2.知道绘画与艺术家生活密切相关

3.了解毕加索自画像所运用的技能技巧

4．尝试为自己画一幅表现性自画像