沪书画版六年级上册《第一单元 点和线 第5课 用纱线作画》名师精品教案

沪书画版六年级上册《第一单元 点和线 第5课 用纱线作画》名师精品教案教学设计

初中预备班（六年级）的学生好问、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，他们对于具象的事物形态有较好的感知力，譬如一幅具象绘画作品呈现在学生面前，他们能够说出画面中的人物，事物，情节等，甚至会结合自己的生活经历对画面中的人物、景物等展开遐想。这就是六年级的学生，由于他们在以往的生活、学习中，对点、线、面的概念只是停留在为具象物体造型的基础上，所以他们没有能力，也没有习惯把具象的物体来归纳理解成点、线、面。因此，我们的教学正是建立在学生这样的认知情况下开始设计的。

教学目标：

知识与技能：让学生了解纱线通过不同的摆放、抽拉、弹印，会产生不同的画面效果；能根据画面上的痕迹合理想象添画。

过程与方法：欣赏了解纱线作画的特点和方法，尝试用纱线的不同作画方式创作新作品。

情感态度与价值观：体验用纱线抽拉作画的乐趣；形成仔细观察、积极思考的习惯；培养学习中的创新精神。

教学重点与难点：

重点：灵活运用纱线在画纸上制造痕迹。

难点：根据纱线制造的痕迹，合理想象和添加成画。(难点的解决建议：让学生把以前学到的线造型的知识以及生活中用纱线的经验与本课内容联系起来，鼓励学生多尝试、多交流，利用肌理效果创造画面。)

教学准备：

教具：投影仪、线、纸等。

学具：书、颜料、调色盘、毛笔、水罐、纱线等。

教学过程：

1．欣赏导入。展示用纱线创作的画面，请学生欣赏并猜猜是如何画出来的。

2．教材上介绍了用纱线作画的几种不同方法，可根据其中的一种方法进行展开与深入，如当场演示抽拉的方法，诱发学生兴趣。纱线通过抽、拉、弹等手法在纸上留下了自然的痕迹，富有偶然、奇特、变化的多样美感。经过想象与添加，把自然的痕迹变成有趣的画面。

3．注重学生在教学过程中的实践性，无论选用哪一个表现手段，都隐藏着小技巧。例如：纱线蘸色的多少?抽拉纱线时压的力度如何把握?弹的方法与角度?滚线中纱线的绕法……这仅是技法方面，对于画面的设计，内容的创新，更需要学生通过自己的感受与想象，再投入于创造活动中。

3．体现“生生协作”，对于用线作画后的效果，引导学生思考：像什么?学生间可互相观察，启发创造的灵感，也可提出建议。

4．归纳用线作画中蕴涵的原理：纱线通过抽拉、弹印等方法，就如同有规则的排列而成为面即形状；用缠绕滚印的方法制成的效果如同用线编织成网，体现了线的独特表现力。

作业设计建议：

作业要求的制定要体现学生在画面中可能会呈现的优势角度，如：以拉线压印为例，作品中的“闪光点”有可能会出现在：(1)抽拉的图形很有趣；(2)肌理变化很多；(3)想象力丰富，添加效果生动等角度。因此，在作业展示上也要体现层次性。

教学评价：

在学生自评与互评基础上，教师适当总评。在评价中要善于挖掘每张作品中的闪光点，树立学生的学习信心，有利于后继学习。

教学反思：

本堂课是一节需要学生大胆操作的课，方法也是千变万化的，作品效果也不是完全可以控制的，所以是一节偶然性比较大的课。学生只要掌握了最基本的操作方法，就可以自己去探索。教师不需要对学生有过多的限制，让他们自由发挥，效果会非常好。