六年级下册沪书画版《第一单元 立体表现 第4课 我创造的立体物》优秀教案设计

六年级下册沪书画版《第一单元 立体表现 第4课 我创造的立体物》优秀教学教案教学设计

过程与方法：方法：通过“情境导入—观察讨论—构思创作—展示评价”的方式，观察、分析、探讨纸灯装饰的特点，学会简单的纹样设计创作。

情感态度与价值观：感受灯饰纹样之美，发展创新意识和创造能力，用自己创作的灯饰作品装饰、美化的生活环境。 设

计

思

路 这是纸灯设计课的第一课时，结合之前学习的剪纸技法，着重对图案纹样综合利用的理解，打破剪纸作品平面效果的概念，发展空间意识。

设置悬念及对比导入的方法激发学生的兴趣，并在第一时间展示给学生一个创作的理念“平凡的生活由于美的艺术加入而丰富多彩”。在通过示范作品直观的感受纸灯的造型特点和图案的综合运用，在激发起学生对于纸艺的兴趣同时也启发学生对于不同图案的选择。让学生带着“我的作品我设计” 的理念，创作自己的纸灯，提高学生的设计意识、动手实践能力和知识实际运用的能力。最后让学生欣赏大师的一些精美纸灯作品引入下节课要制作的一些内容。 教 学

重 点 二方连续纹样的设计与制作。 教 学

难 点 对于二方连续纹样的设计。 教 具

准 备 多媒体课件、自制教具等。 学 具

准 备 铅画纸、剪刀、刻刀、尺、铅笔及胶水等。 教学过程

一、组织教学

师生互相问好

二、情境导入

1、今天给同学们带来一个神秘礼物，想不想知道里面放了什么啊？

生答：（略）

2、关上灯与窗帘，老师掀起盒子的一个角（泻出一些灯光），果断打开。（露出灯泡）漂亮么？

生答：（略）

3、大家都觉得不漂亮，那老师来变个魔术，让它漂亮起来！（重新盖上纸盒，慢慢打开，露出纸灯罩）

生答：（略）

4、为什么变得漂亮了？

生答：（略）

5、这就是纸灯（ppt显示课题）。

设计说明：设置悬念，并利用对比导入，先调动起学生的求知欲和学习热情，吸引学生的注意力，然后顺利的将本课引入纸灯设计的教学环节。

三、启迪讨论

1、同学们来观察一下，这盏灯用什么方法设计制作的？