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《第3课 从具象到抽象》课堂教学教案教学设计（辽海版）
通过欣赏具象画与抽象画，教师引导学生来了解具象和抽象的概念
具象：忠实、具体再现客观对象视觉特征的作品。
抽象：对形象特征集中与概括，主要表现作者的主观认识，反应形式美，艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观。
思考
通过欣赏了解，具象画与抽象画在画面效果上截然不同，那具象与抽象有关系么？
讲授
通过毕加索“牛的变形系列”
引导学生总结从具象到抽象的变化原则，具象与抽象的关系。
精简内部结构，夸张整体外形特点，在可识别的限度内，将细节减少至最少。
具象是抽象的依据 抽象是具象的概括
讲授
了解抽象流派——立体派（毕加索）
欣赏作品总结立体派的特点
把自然物体分解为几何形体切面，再组合起来，同时表现物体的几个不同方面，破坏了客观形体。
游戏（骰子游戏绘画——走进保罗毕加索）
首先教师示范游戏过程，再引导学生进行游戏。
由于学生第一次接触立体派绘画，为了激发学生的学习兴趣，通过游戏深刻感受立体派的绘画风格。
每组一个骰子，首先从五官开始绘画，绘画每个五官之前投一次骰子，骰子显示哪个数字，就在相应的数字上面找五官的表现形式，重点强调五官可以随意组合，让学生大胆去表达。游戏的不确定性随意性很大，这样激发的学生们的兴趣，半创作的形式也让学生有的放矢，课堂气氛，学习效果很好。
总结
把表现得不错的作品用手机照下来传到电子屏幕上带领学生们欣赏总结，通过电子平台颁发奖杯，激发学生学习兴趣。