九年级下册《 第六单元 美术与当代社会 12 自然·设计》优质课教案

九年级下册《 第六单元 美术与当代社会 12 自然·设计》优质课教案教学设计

教学目标

知识与技能：

通过学习让学生了解自然与人类的关系。

让学生通过学习了解自然界生物对人类生存和发展的重要意义。

3、通过比较学习让学生了解模仿自然界生物进行设计的方法。

过程与方法：

在欣赏自然生物形态和特点之后，了解模仿自然界生物进行设计的几种方法，以模仿形态，结构和功能，色彩和纹理等方法，感受大自然带给我们人类灵感的神奇感受。通过几种方法为运动鞋进行创意设计。

情感、态度与价值观：

了解大然的伟大，感受大自然的神奇与魅力。让学生体会人与自然和谐相处的重要性，激发学生热情，热爱大自然热爱生命。形成善于思考敢于创新和设计的意识，呼吁学生保护环境，热爱地球。

材料分析

在进行《自然 设计》这一课课程设计的时候，我遇到了很大问题，第一个就是教学内容的设定。首先这一课属于初三年级下学期所学内容，有一定的难度。为了让学生能够更好的学习本课内容，从课程方的趣味性入手，我参考了多个版本教材的相关内容，如岭南版、湘版、江苏版等版本教材，归纳总结为一课，提出三种设计方法，一、模仿形态设计二、模仿功能结构设计三、模仿色彩和纹理设计。知识点设定《自然 设计》这一课当中有一个很重要的知识点就是，仿生设计学。（仿生设计学,亦可称之为设计仿生学（Design Bionics）,它是在仿生学和设计学的基础上发展起来的一门新兴边缘学科，主要涉及到数学、生物学、电子学、物理学、控制论、信息论、人机学、心理学、材料学、机械学、动力学、工程学、经济学、色彩学、美学、传播学、伦理学等相关学科。仿生设计学研究范围非常广泛，研究内容丰富多彩，特别是由于仿生学和设计学涉及到自然科学和社会科学的许多学科，因此也就很难对仿生设计学的研究内容进行划分。）如此专业和复杂的学科，如果通过自然设计这一课完整的介绍给学生是根本不可能的，而本课的重点，也不是进行仿生设计的介绍，而是通过自然生物引发人们联想来进行设计，主要是培养学生开放性的思维和创作能力，因此在课堂设计的过程中，我在教学中尽量避免仿生设计学这类专业的字眼，主要针对的是学生生活中的所见所闻，贴近学生生活，而是通过美学和色彩学角度去介绍自然设计引发学生的想象，启发学生灵感，注重生活与实际。因此通过试讲我不断反思教学设计内容对课程做了相应的调整。

学情分析

通常在实际教学当中初三年级，第二学期的课程是很难学习完整的，而在本课教学当中我采用了大胆的变革，尝试降低课程难度，归纳知识点，从学生兴趣和生活入手，把课程设计在思维活跃的初一年级学生身上，这是一个大胆而具有挑战的尝试。在教学设计过程中，反思最多的就是如何让初三的课程设计，可以让初一的学生学习起来没有任何的困难，并能充分发挥初一学生爱动手的能力。而除此之外课程活动设计我进行了新的尝试，让学生根据所学内容进行运动鞋的设计，并给出基础的鞋样，虽然表面看有范围的题目限定了学生的方向，但是实际上学生在固定的题目上更能自由发挥自己的创造力，而且更加游刃有余。因为每一双鞋子都是不同的，学生对于鞋的理解也是不同的，作业效果有了明显的提高。为了让学生了解美术的实用性并结合生活实际，根据现在学生信息比较广的特点，我增加了作业的内容，让学生为自己设计的运动鞋添加广告语。这也是本节课最为精彩的部分，学生通过广告语的设计，更能体现内心对自然的理解，也把人与自然和谐相处的方式渗透到作品当中，培养了学生的环保意识和责任感。

教学重点

人类模仿自然进行设计的三种方法。

模仿生物形态设计

模仿生物结构和功能设计

模仿生物色彩和纹理设计

教学难点

模仿自然设计的方法及应用。

教学准备

教具—自然图片，运动鞋图片，实物道具，常规美术用具。

学具—彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。