人美版(常锐伦、欧京海主编)九年级上册《14. 武之美》名师精品教案

人美版(常锐伦、欧京海主编)九年级上册《14. 武之美》名师精品教案教学设计

（2）、技能目标：使学生能够运用所学习的知识和技能，用速写的表现方法描绘武术动作，进行美术创作。

（3）、情感目标：培养学生热爱民族传统文化的情结，激发学生的表现欲望，提高学生学习美术的兴趣。

教学重点和难点：

（1）、重点：了解武术的独特美感，学会用艺术的眼光和表现手法，创作与武术相关的美术作品。

（2）、难点：如何熟练运用速写的方法描绘动态的人物。

教学方法：

美国教育学家杜威说过：教育不是告知与被告知的事情，而是学生主动性建设的过程。根据本节课的课程类型与中学生的心理特点，在整个教学的过程中，我采用以“启发为主，演示为辅”的教学方法。通过创设情境，启发、引导学生积极感受武术的魅力，学习表现武术的绘画方法。学法学生在学习活动中的参与度是决定教学效果的重要依据。在学法的指导上，我遵循以“学生为主体”的原则，引导学生积极参与，让学生尽情表达情感，培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”的意识，养成细致观察的良好习惯。

教学过程：

1、情景导入：

老师表演武术动作，让学生猜流派并画出简单动作，简单讲解引入重心和动态线。

（1）、了解武之美

提问：除了太极，还有哪些武术？哪些是出自河南？

（2）、感受武之美

提问：武术美在哪里？看一段短片，回答问题。

2、讲授新课

（1）、表现武之美

提问：想一想怎样用美术的形式表现武之美。可以用素描、速写、剪影或夸张变形的手法来表现。

重点讲速写：立七坐五蹲三半

（2）、教师示范画

（3）、画重心、动态线小游戏

3、作品创作

请大家画一画武术，用自己喜欢的形式，画出武术动作或一组武术的套路。

4、作业评价

人体比例是否准确、人物重心是否稳定、动作中的动态线走向

5、总结